倉持 伸江 （クラモチ ノブエ）
| 総合教育科学系 教育学講座 生涯教育学分野 | 准教授 |
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研究活動情報
書籍等出版物
論文
- 実践の省察による学習支援コーディネーター養成
―東京学芸大学公開講座の取り組みから―
2022年03月15日, 倉持伸江, 単著, UEJ ジャーナル, NPO法人 全日本大学開放推進機構, 38, 2432-2326 - 社会教育職員養成の変化と「社会教育士」
2019年05月01日, 倉持伸江, 単著, 月刊社会教育5月号, 国土社, 63, 5 - 実践をふりかえり、書くことの意味―おとなの学び合いを支える力をつける
2017年04月, 倉持伸江, 単著, 月刊 ウィラーン, 公益財団法人 日本女性学習財団, 762 - 住民の健康学習を支える保健師の力量形成
2006年05月, 池田和嘉子、倉持伸江、西原亜矢子, 共著, 現代のエスプリ 生涯学習社会の諸相, 至文堂, 466 - 授業実践のふり返り－学習記録をグループで検討する学生の学び
2005年, 倉持伸江, 単著, お茶の水女子大学 生涯学習実践研究, お茶の水女子大学大学院人間文化研究科生涯学習論研究室, 3 - 学習支援者の力量形成に関する一考察―「批判的なふり返り」とその具体的展開―
2005年04月, 倉持伸江, 単著, 社会教育職員研究, 全国社会教育職員養成研究連絡協議会, 12 - ふり返りを重視した参加・体験型学習の支援―大田区民大学「私と家族～家族との関係を考える～」実践記録
2004年, 倉持伸江, 単著, お茶の水女子大学 生涯学習実践研究, お茶の水女子大学大学院人間文化研究科生涯学習論研究室, 2 - ワークショップにおける成人学習者の支援―『思春期の子どもをもつ親のための子育て講座』の実践事例を通して―
2003年, 倉持伸江, 単著, お茶の水女子大学 生涯学習実践研究, お茶の水女子大学大学院人間文化研究科生涯学習論研究室, 1 - 成人教育者の実践的な力量形成の方法に関する一考察 ―ふり返り（リフレクション）に
着目して―
2003年12月, 倉持伸江, 単著, お茶の水女子大学21世紀COEプログラム「誕生から死までの人間発達科学」平成14年度公募研究成果論文集, お茶の水女子大学大学院人間文化研究科 - 成人教育者の力量形成におけるふり返り（reflection）の意味－その理論的検討
2003年06月, 倉持伸江, 単著, 日本社会教育学会紀要, 日本社会教育学会, 39 - 成人の学習支援におけるファシリテーター論－アメリカの研究動向をふまえた一考察－
2003年03月, 倉持伸江, 単著, 人間文化論叢, お茶の水女子大学大学院人間文化研究科, 5 - 社会教育・生涯学習関係職員の研修の現状と課題
―都道府県における研修プログラムの検討―
2002年06月, 倉持伸江, 単著, 社会教育職員研究, 全国社会教育職員養成研究連絡協議会, 9
講演・口頭発表等
- 教育支援協働における社会教育士の活用可能性
2025年03月08日, 日本教育支援協働学会2024年度研究大会 - チームによる調査・実践研究活動を通した教育支援協働人材の養成～大学院修士課程科目「教育支援協働学概論」の取り組みから～
2023年03月11日, 日本教育支援協働学会第5回研究大会 - 成人学習理論からみた社会教育士の力量
2022年09月18日, 日本社会教育学会第69回研究大会 - 新制度における社会教育主事養成課程―教員養成課程との関係に着目して
2021年05月, 全国社会教育職員養成研究連絡協議会第39回研究大会 - 専門的実践力を培う社会教育実習のデザイン―実習生・受け入れ担当職員の学びから―
2020年09月13日, 日本社会教育学会研究大会, 口頭発表（一般） - 大学における教育支援協働に関する学習プログラム開発の試行
2020年08月22日, 日本教育支援協働学会 - 社会教育主事養成の見直しについて
2018年06月 - 地域・コミュニティにおける学習支援コーディネーターの養成 ―東京学芸大学の試み―
2017年06月, 日本社会教育学会2017年度六月集会 - これまでの報告事例から見えてきた共通性と課題―
2015年06月, 日本社会教育学会 六月集会 - 実践力の養成に向けた社会教育主事課程における実習の役割
2012年10月, 日本社会教育学会 第59回研究大会 - オーバービュー：関連諸領域における研究動向
2009年09月, 日本社会教育学会 第56回研究大会
