梶井 芳明 （カジイ ヨシアキ）
| 総合教育科学系 教育心理学講座 学校心理学分野 | 教授 |
研究者情報 （担当授業科目については、ページ一番下の「授業ガイド（シラバス検索）」をご利用ください。）
基本情報
その他の所属
所属学協会
免許・資格
研究活動情報
書籍等出版物
- 教育心理学の理論と実践－コアカリキュラム対応－
2025年04月25日, 『第12章 教育評価』（122～131頁）, 北樹出版 - ねこにん者といっしょに たのしく！ きれいに！ ひらがな練習帳
2022年03月07日, ユーキャン学び出版・自由国民社 - 学校心理学ケースレポートハンドブック：子どもの援助に関わる教師・スクールカウンセラーのために
2021年01月15日, 『第２章２節 校（園）内連携とケースカンファレンス』（26～29頁）, 風間書房 - コアカリキュラムで学ぶ 教育心理学
2020年03月01日, 『第10章 主体的学習を支える学習の理論・形態と過程』（125～138頁）, 培風館 - 学校心理学ガイドブック 第４版
2020年01月15日, 『第４章 教授・学習心理学』（39～57頁）, 風間書房 - 学校教育ではぐくむ資質・能力を評価する
2019年04月15日, 『第３章「総合的な学習の時間」における「探究的な学習」の授業づくりとその評価について』（38～57頁）, 図書文化社 - あなたと創る教育心理学：新しい教育課題にどう応えるか
2017年05月20日, 『第８章 誰のための学習指導・評価か？』（98～109頁）, ナカニシヤ出版 - あなたと創る教育心理学：新しい教育課題にどう応えるか
2017年05月20日, 『コラム７ 学力調査の活用について考える』（110頁）, ナカニシヤ出版 - あなたと創る教育心理学：新しい教育課題にどう応えるか
2017年05月20日, 『第11章 コンピテンシー・ベースの教育に向けて：メタ認知と自己調整学習から考える』（144～155頁）, ナカニシヤ出版 - あなたと創る教育心理学：新しい教育課題にどう応えるか
2017年05月20日, 『コラム10 リフレクション』（156頁）, ナカニシヤ出版 - 21世紀の学びを創る－学習開発学の展開－
2015年05月19日, 『第６章１節 小学校国語科「話すこと・聞くこと」実践における教育心理学の応用』（94～102頁）, 北大路書房 - 誠信 心理学事典 ［新版］
2014年09月03日, 『カリキュラム』（243～245頁）, 誠信書房 - ０歳～12歳児の発達と学び－保幼小の連携と接続に向けて－
2013年05月15日, 『第４章２節 国語』（120～131頁）, 北大路書房 - 発達と教育の心理学－子どもからおとなへの発達支援のために－
2011年04月01日, 『第10章 学級集団』（142～151頁）, あいり出版 - 教育心理学・新版－教職を目指す人への入門書－
2006年03月01日, 『第７章 授業を計画する』（121～140頁）, 川島書店
論文
- 小学校単学級におけるアサーション・トレーニングと自尊感情育成の実践と留意点の検討：事例研究を通して
2025年03月13日, 小宮山深生・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 第76集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 数直線図の教科用図書における取り扱いの変遷Ⅱ
2025年03月10日, 小野健太郎・梶井芳明, 共著, 武蔵野教育學論集, 第18号, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 家庭学習におけるICT活用音読指導：音読能力向上のためのアプローチと検討
2024年11月11日, 梶井芳明・山川恵, 共著, 読書科学, 第66巻, 第１号, 研究論文（学術雑誌） - 学校心理学に関する研究の動向と課題―研究方法と設計の現状分析を通じた展望―
2024年09月25日, 梶井芳明, 単著, 教育心理学年報, 第63集, 研究論文（学術雑誌） - 児童のスピーチ活動における方略の選択と活用を促す指導実践のための一提言
2024年05月24日, 梶井芳明・山崎加奈, 共著, 日本学校心理士会年報, 第16号, 研究論文（学術雑誌） - 校長講話で使用される非言語及び言語行動が児童の講話内容の理解に及ぼす影響についての予備調査
2024年03月11日, 酢谷（田中）優理奈・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 第75集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 児童の自尊感情を育む「うれしかった言葉カード」を用いた活動の在り方についての研究
2024年03月11日, 河内歩美・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 第75集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 数直線図の教科用図書における取り扱いの変遷Ⅰ
2023年10月31日, 小野健太郎・梶井芳明, 共著, 武蔵野教育學論集, 第15号, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 小学校における「特別の教科 道徳」の学習評価に取り組む際の課題とニーズについての調査研究
2023年02月28日, 荒川怜奈・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 第74集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 「特別の教科 道徳」における学習シートの枠組みの提案に関わる事例研究
2023年02月28日, 杉村祐太・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 第74集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 学習指導内容および学習指導意識と教師のリヴォイシングやその直後に後続する発話との関連についての一事例研究
2022年03月, 梶井芳明・中田順子, 共著, 日本教育大学協会研究年報, 第40集, 研究論文（学術雑誌） - 高等学校世界史における生徒の学習方略の変容を促す授業実践：認知カウンセリングの手法「仮想的教示」に着目して
2022年02月28日, 田中祐太朗・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 第73集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 「特別の教科 道徳」における対話とICT活用に関する研究の今後の展望
2022年02月28日, 荒川怜奈・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 第73集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 教師の指導に関する信念についての研究の概観と展望
2021年03月, 岡井鴻介・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 第72集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 児童の音楽表現を育成するための聴くことに重点を置いた学習指導方法の提案に関する実践的研究：小学３年生音楽科歌唱分野の授業実践を基に
2020年10月20日, 松本萌子・梶井芳明, 共著, 学校教育研究, 第35号, 研究論文（学術雑誌） - これからの時代に求められる資質・能力の育成に向けた効果的なカリキュラム・マネジメントについて－教科間の繋がりを考えた展開を意識して－
2020年03月, 石塚悟史・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学教職大学院年報, 第８集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 道徳科の授業における発言や対話が道徳的価値観や生き方についての理解や考えにもたらす影響
2020年02月, 中田順子・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 第71集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 聴覚に障がいのある生徒は，どのようなことに注意して話しているのかについての検討
2019年03月, 廣野政人・林安紀子・橋本創一・梶井芳明・李受眞, 共著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要, 第15集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 中学校社会科公民的分野における「現代社会をとらえる見方や考え方」を高める指導の工夫－「効率と公正」に焦点をあてて－
2019年03月, 久保裕司・梶井芳明・山浦龍太郎, 共著, 東京学芸大学教職大学院年報, 第７集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 算数科で求められる「能力」「資質」の評価項目の開発
2018年09月, 小野健太郎・梶井芳明, 共著, 武蔵野教育學論集, 第５号, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 自尊感情の向上に向けた教育的取り組み：自己評価・他者評価とQ-Uとの関連から
2018年02月, 河内歩美・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第69集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 算数科における問題解決型授業のユニバーサルデザイン：「指導の工夫」の分類の試みと今後の展望
2018年02月, 杉野佑馬・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第69集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 算数科の問題解決型授業の課題と今後の展望：オーセンティック概念に基づく授業開発モデルの可能性の検討
2017年02月, 小野健太郎・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第68集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 有用なハンドアウト作成の評価観点に関する検討
2017年02月, 足立真乙・中山実・梶井芳明, 共著, 日本教育工学会論文誌, 第40巻, 第4号, 研究論文（学術雑誌） - 話し上手・聞き上手に至る児童の発達過程の予測的知見（６）：話し上手・下手×聞き上手・下手の４つのスタイルに属する児童の能力に着目して
2016年02月, 梶井芳明・山崎加奈, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第67集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 話すこと・聞くことの指導に関する研究の今後の展望：スピーチ活動における指導の観点と内容に着目して
2015年02月, 山崎加奈・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第66集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 教師は全国学力・学習状況調査（国語Ｂ問題）をどのように指導に役立てるか？：学習指導案に記された言語活動の充実に関わる指導の観点・項目に着目して
2015年02月, 梶井芳明・大倉加奈子, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第66集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - ろう学校高等部の生徒に対する聴解を助けるための学習指導を取り入れた授業のあり方について：難聴児の聞く力を最大限に生かすために
2014年02月, 廣野政人・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第65集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 障がい理解教育に関わる実践研究における今後の展望：作文を生かした指導・評価法の在り方に着目して
2014年02月, 金谷行恵・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第65集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 附属大泉小学校での国際理解教育における指導・評価項目の検討：項目精選と児童の能力の変容に着目して
2014年02月, 塙万里奈・梶井芳明・細井宏一, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第65集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 社会的な資質を育む特別活動の在り方に関する研究：異学年交流における小学６年生の活動に着目して
2013年02月, 金谷行恵・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第64集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 中学校技術・家庭科におけるものづくりの自尊感情を育む指導のあり方について
2013年02月, 廣野政人・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第64集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 話し上手・聞き上手に至る児童の発達過程の予測的知見（２）：教師ならびに児童の評定・評価結果に基づく数量的・質的考察
2012年06月, 梶井芳明, 単著, 日本教科教育学会誌, 第35巻, 第1号, 研究論文（学術雑誌） - 話し上手・聞き上手に至る児童の発達過程の予測的知見（３）：教師の実態把握が児童の「話すこと・聞くこと」の発達に及ぼす影響
2012年02月, 阿彦翔大・梶井芳明, 共著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第63集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 文章算出困難感尺度の作成とその妥当性の検討
2012年02月, 岸学・梶井芳明・飯島里美, 共著, 東京学芸大学 総合教育科学系Ⅰ, 第63集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 書き手の児童についての背景情報の有無が作文評価に及ぼす影響 : 教員養成系大学の学生を対象に
2011年02月, 梶井芳明, 単著, 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅰ, 第62集, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 話し上手・聞き上手に至る児童の発達過程の予測的知見：これからの国語科教育での取り組みに関する一提言
2008年10月, 梶井芳明, 単著, 学校教育, 1095号 - 心理のフィールド 教育実践で思うこと
2007年07月, 梶井芳明, 単著, 心理学ワールド, 38号 - 教育現場が発達心理学に求めること
2006年06月, 梶井芳明, 単著, 日本発達心理学会ニューズレター, 48号 - 最近のテスト事情（４）「作文評価」
2004年10月, 梶井芳明, 単著, 指導と評価, 第50巻, 598号 - 児童の作文評価をめぐる諸問題 : 観点別到達度評価に関わる史的・測定論的考察
2003年03月, 梶井芳明, 単著, 広島大学大学院教育学研究科紀要 第１部（学習開発関連領域）, 51号, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 教員養成系大学の学生の作文習慣・作文に対する好意度に及ぼす要因の検討
2002年10月, 梶井芳明, 単著, 読書科学, 第46巻, 3号, 研究論文（学術雑誌） - 大学生は児童の作文をどのように評価するのか？
2002年06月, 梶井芳明, 単著, 日本教育工学雑誌, 第26巻, 1号, 研究論文（学術雑誌） - 教員と大学生は児童の生活文をどのように評価するのか？：評価項目の学年の識別性による検討
2002年02月, 梶井芳明, 単著, 広島大学大学院教育学研究科紀要 第１部（学習開発関連領域）, 50号, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 児童の作文はどのように評価されるのか？：評価項目の妥当性・信頼性の検討と教員の評価観の解明
2001年12月, 梶井芳明, 単著, 教育心理学研究, 第49巻, 4号, 研究論文（学術雑誌）
講演・口頭発表等
- 学校給食の時間におけるやり取り形式の校内放送が児童の共食意識と食育意識に与える影響
2024年09月, 日本教育心理学会 第66回総会, ポスター発表 - フレームリーディングと構成図を用いた授業が小学校高学年児童の文章構成理解に及ぼす影響
2024年09月, 日本教育心理学会 第66回総会, ポスター発表 - アサーション・トレーニングを用いた自尊感情の育成における留意点の検討－小学校単学級における一事例研究を通して－
2024年09月, 日本教育心理学会 第66回総会, ポスター発表 - 小学校算数科「比を求める計算」での教科書への書き込み意図が書き込み及び説明活動に及ぼす影響についての検討
2024年09月, 日本教育心理学会 第66回総会, ポスター発表 - 数直線図の教科用図書における 取り扱いの変遷Ⅱ
2023年10月, 日本教科教育学会 第49回全国大会, 口頭発表（一般） - ICTを活用した家庭学習としての音読練習とそれに対する指導方法についての検討
2023年08月, 日本教育心理学会 第65回総会, ポスター発表 - 包含除の商と余りの解釈についての事例研究
2022年10月08日, 日本教科教育学会 第48回全国大会, 口頭発表（一般） - 「探究科」におけるルーブリックを用いた自己評価活動への取り組ませ方に関する一考察
2022年08月, 日本教育心理学会 第64回総会, ポスター発表 - 「探究科」の学習活動が児童の自己評価に及ぼす影響についての検討
2021年03月06日, 日本教育工学会 2021年春季全国大会（第38回全国大会）, 口頭発表（一般） - 『令和の日本型学校教育』構想と『個別最適な学び』の可能性と課題
2021年02月27日, 東京学芸大学 次世代教育研究センター 第２回公開セミナー（Zoomによるオンライン接続）, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 学校教室の中での児童・生徒理解の基礎（教授学習心理学）
2020年12月19日, 一般社団法人学校心理士認定運営機構・日本学校心理士会共催 2020年度更新対象者向け研修会（zoomウエビナー）, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 道徳科の授業における対話活動に対する補助教材の提案
2020年09月, 日本教育心理学会 第62回総会, ポスター発表 - 小学校道徳科の授業における自己の生き方についての考えを深める「学習シートの枠組み」の提案に関わる実践的研究
2020年09月12日, 日本教科教育学会 第46回全国大会, 口頭発表（一般） - 自主企画シンポジウムJG02 学校臨床における質問紙・チェックリスト活用によるアセスメントを考える－発達障害や学習困難の支援ニーズと指導の評価－ 教科横断型の学習指導において学習評価を充実させるための一提案
2019年09月, 日本教育心理学会 第61回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 自主企画シンポジウムJH06 教職課程コアカリキュラムは「教育心理学」のありかたをどう変えるか－新課程における教職科目と学問との関係性を問う－ 新課程の教職科目としての「教育心理学」のあるべき姿についての一提案
2019年09月, 日本教育心理学会 第61回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - ALACTモデルを用いた個別指導の継続観察が教育実習生の指導の解釈に及ぼす効果について
2019年09月, 日本教育心理学会 第61回総会, ポスター発表 - 児童の自尊感情を高めるためのエクササイズを実践する上での留意点について
2019年09月, 日本教育心理学会 第61回総会, ポスター発表 - 技術教育の作業学習における主体的学びと「段取り」に関する検討－聴覚障害特別支援学校の全国調査から－
2019年09月, 日本教育心理学会 第61回総会, ポスター発表 - ふり返りの根拠を記録する機能を備えたICTを用いたルーブリックの継続使用が児童の自己評価能力に及ぼす影響についての検討
2019年03月, 日本教育工学会 研究会 ICTを用いた学習環境の構築／一般, 口頭発表（一般） - ICTを用いたルーブリックが自己評価能力に及ぼす影響についての検討－ふり返りの根拠を記録する機能を用いた学習活動に焦点を当てて－
2018年12月, 日本教育工学会 研究会 学習データ分析／一般, 口頭発表（一般） - タブレット端末を用いた学習者中心の資質・能力を踏まえた形成的評価を促すルーブリックについての提案
2018年11月, 教育目標・評価学会 第29回大会, 口頭発表（一般） - オーセンティック概念に基づく算数科授業の効果の実証研究
2018年09月, 日本教科教育学会 第44回全国大会, 口頭発表（一般） - オーセンティック概念に基づく算数授業の効果に関する実践研究－児童の資質・能力観の変容に着目して－
2018年09月, 日本教育心理学会 第60回総会, ポスター発表 - 校長講話における非言語及び言語行動の扱い方が児童の講話内容の理解に及ぼす影響についての検討
2018年09月, 日本教育心理学会 第60回総会, ポスター発表 - 学級満足度尺度（Q-U）と自尊感情の変化の関係性
2018年09月, 日本教育心理学会 第60回総会, ポスター発表 - 算数科の授業におけるユニバーサルデザインを踏まえた指導の工夫について
2018年09月, 日本教育心理学会 第60回総会, ポスター発表 - 中学校社会科公民的分野における「現代社会をとらえる見方や考え方」を高める指導の工夫－「効率と公正」に焦点をあてて－
2018年09月, 日本教育心理学会 第60回総会, ポスター発表 - 授業内容による教師のリヴォイシングの活用
2018年09月, 日本教育心理学会 第60回総会, ポスター発表 - 東京学芸大学附属大泉小学校の「探究科」における単元末課題とそのルーブリックの検討
2018年09月, 日本教育心理学会 第60回総会, ポスター発表 - 授業における教師のリヴォイシングの活用－授業内容と教師の指導観に着目して－
2018年07月, 第62回日本読書学会大会, 口頭発表（一般） - 学習者中心の資質・能力と形成的評価を促すルーブリックについての提案－ルーブリックの継続使用が「中学年」の児童の評定結果に及ぼす影響についての検討から－
2018年03月, 東京学芸大学次世代教育研究推進機構（NGE）シンポジウム, 口頭発表（招待・特別） - 学習指導要領と国際バカロレア教育の教育理念の融合のさせ方に関わる探索的調査研究（４）：形成的評価を促すルーブリックの学習過程に即した質的検討
2018年03月, 日本発達心理学会 第29回大会, ポスター発表 - 形成的評価を促すルーブリックの開発とその成果－ルーブリックの継続使用が「中学年」の児童の評定結果に及ぼす影響についての検討－
2018年01月, 平成29年度 東京学芸大学附属大泉小学校 全国公開研究発表会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 児童の自尊感情を育む授業づくりのヒント
2018年01月, 平成28・29年度 府中市教育委員会研究協力校 府中市立若松小学校 研究発表会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 児童の自己評価能力を測定する項目の作成の試み（４）－ルーブリックの継続使用が「中学年」の児童の評定結果に及ぼす影響についての検討－
2017年12月, 日本教育工学会 研究会 アクティブラーニング・評価方法／一般, 口頭発表（一般） - 学習指導要領と国際バカロレア教育の教育理念の融合のさせ方に関わる探索的調査研究（３）－形成的評価を促すルーブリックの開発－
2017年11月, 教育目標・評価学会 第28回大会, 口頭発表（一般） - 算数科で求められる「能力」「資質」の評価項目の開発－「能力」「資質」を媒介する「児童像」モデルの構築－
2017年11月, 教育目標・評価学会 第28回大会, 口頭発表（一般） - 学習指導要領と国際バカロレア教育の教育理念の融合のさせ方に関わる探索的調査研究（２）－「探究科」の学習で育てる学習者像とそれに育成する資質・能力の構造の検討－
2017年11月, 教育目標・評価学会 第28回大会, 口頭発表（一般） - 小学校３年生のスピーチ活動における聞き方方略の検討
2017年10月, 日本教育心理学会 第59回総会, ポスター発表 - オーセンティック概念に基づく算数授業デザインの提案
2017年10月, 日本教育心理学会 第59回総会, ポスター発表 - 学習指導要領と国際バカロレア教育の教育理念の融合のさせ方に関わる探索的調査研究（１）－「探究科」の学習で育てる学習者像とそれに育成する資質・能力の検討－
2017年10月, 日本教育心理学会 第59回総会, ポスター発表 - 児童の自己評価能力を測定する項目の作成の試み（３）：「中学年」の評定結果に基づく縦断的検討
2017年09月, 日本教育工学会 第33回全国大会, ポスター発表 - 看図説話を用いた話し合い活動における児童の参加構造及び個々の能力の特徴に基づく指導法の提案
2017年07月, 第61回日本読書学会大会, 口頭発表（一般） - コンピテンシーの評価方法の探究 附属大泉小学校の「探究科」で育む資質・能力の検討
2017年03月, 東京学芸大学次世代教育研究推進機構（NGE）シンポジウム, 口頭発表（招待・特別） - 学習指導要領とIB教育プログラムの共存を探る
2017年01月, 平成28年度 東京学芸大学附属大泉小学校 全国公開研究発表会, シンポジウム・ワークショップ パネル（指名） - 児童の自己評価能力を測定する項目の作成の試み（２）－学年差を識別する項目の検討－
2016年11月, 教育目標・評価学会 第27回大会, 口頭発表（一般） - 自主企画シンポジウムJC01 適応的熟達化をめざす教員養成－被教育経験を超えた教育課題に学生・教員はどう応えるか－
2016年10月, 日本教育心理学会 第58回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 児童の自己評価能力を測定する項目の作成の試み
2016年09月, 日本教育工学会 第32回全国大会, ポスター発表 - 小学校国際理解教育におけるコミュニケーションに関する資質・能力の検討
2016年09月, 日本教育工学会 第32回全国大会, ポスター発表 - 看図説話を用いた話し合い活動における幼児・児童の参加構造の違いに基づく指導法の提案
2016年08月, 第60回日本読書学会大会, 口頭発表（一般） - 自主シンポジウムSS8-6 発達を踏まえたコンピテンシー・ベースの教育のあり方－子どもの育ちと教師に求められる資質・能力に基づいた「教育心理学」の授業づくり
2016年04月, 日本発達心理学会 第27回大会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 次世代対応型教育モデルへの提言－何をどう学ばせるか－ 「総合的な学習の時間」を通して育成したい子どもの姿を適切に評価するためには
2015年10月, 日本教材学会 第27回研究発表大会, シンポジウム・ワークショップ パネル（指名） - 目標設定と作文による振り返りが児童の目標設定能力と目標を踏まえた活動に及ぼす影響－学習発表会での活動に基づく考察－
2015年08月, 日本教育心理学会 第57回総会, ポスター発表 - 母親のペアレント・トレーニングの振り返りに見る子どもの見方の変容についての一考察
2015年08月, 日本教育心理学会 第57回総会, ポスター発表 - 作文と目標設定を取り入れた障がい理解教育の成果に関わる実証的研究（２）
2015年08月, 日本教育心理学会 第57回総会, ポスター発表 - 自主企画シンポジウムJE02 質の高い学習を支援する教育評価の在り方－学習環境のデザインという観点から－ 小学校国語科における評価のありかたについて
2014年11月, 日本教育心理学会 第56回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 国際理解教育の実践を通した児童の能力の変容－質問紙調査及び行動観察による検討－
2014年11月, 日本教育心理学会 第56回総会, ポスター発表 - 作文と目標設定を取り入れた障がい理解教育の成果に関わる実証的研究（１）
2014年11月, 日本教育心理学会 第56回総会, ポスター発表 - 小学校での集団宿泊的行事における個人的能力と社会的能力の変容について
2014年11月, 日本教育心理学会 第56回総会, ポスター発表 - 話し上手・聞き上手に至る発達の予測的知見（４）－教師の指導目標と指導との関連，及び児童の学習目標と学習の実際の時期的な変容について－
2014年11月, 日本教育心理学会 第56回総会, ポスター発表 - 話し上手・聞き上手に至る発達の予測的知見（５）－児童の話す・聞く能力と授業観との関連から－
2014年11月, 日本教育心理学会 第56回総会, ポスター発表 - 自主企画シンポジウムJC02 国語科と算数科の学習指導の接点を求めて 国語科の授業研究者が考える授業改善の方策
2013年08月, 日本教育心理学会 第55回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 自主企画シンポジウムJE05 授業を見る、語る、研究する：小学校２年国語科説明文「おもちゃの作り方」を例にして 教育心理学の視点から
2013年08月, 日本教育心理学会 第55回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 「読解表現指導」による学習指導効果についての検討：小学校１年生の説明文「じゃんけん」を題材に
2013年08月, 日本教育心理学会 第55回総会, ポスター発表 - 小学校での国際理解教育における指導・評価項目の作成
2013年08月, 日本教育心理学会 第55回総会, ポスター発表 - 教員養成段階にある大学生の小学校における「話すこと・聞くこと」の授業観の検討
2013年08月, 日本教育心理学会 第55回総会, ポスター発表 - 話し上手・聞き上手に至る発達の予測的知見（３）：教師の実態把握が児童の「話すこと・聞くこと」の発達に及ぼす影響
2012年11月, 日本教育心理学会 第54回総会, ポスター発表 - 社会的な資質を育む特別活動の在り方に関する研究：異学年交流における小学６年生の活動に着目して
2012年11月, 日本教育心理学会 第54回総会, ポスター発表 - 全国学力・学習状況調査（国語Ｂ問題）の結果をどう役立てるか？（２）：小学校教師が作成した言語活動の充実に関わる学習指導案の分析に基づく考察
2012年11月, 日本教育心理学会 第54回総会, ポスター発表 - ハンドアウトの有用度と書き込み方略の関係に関する検討
2012年10月, 電子情報通信学会 教育工学研究会（ET） 教育・学習支援プラットフォーム／一般, 口頭発表（一般） - 大学生が作成したハンドアウトの有用度に応じた書き込みの検討
2012年03月, 電子情報通信学会 教育工学研究会（ET） 主体的学習支援環境／一般, 口頭発表（一般） - 全国学力・学習状況調査（国語Ｂ問題）の結果をどう役立てるか？－小学校教師による言語活動の充実に関わる学習指導案の作成過程に着目して－
2012年03月, 日本発達心理学会 第23回大会, ポスター発表 - 話し上手・聞き上手に至る発達の予測的知見（２）－教師および児童のスピーチに対する評定・評価結果の内容に着目して－
2011年11月, 日本教科教育学会 第37回全国大会, ポスター発表 - 話し上手・聞き上手に至る発達の予測的知見－児童のスピーチ場面における考察－
2011年07月, 日本教育心理学会 第53回総会, ポスター発表 - 自主シンポジウム26-J-03 授業を見る，語る，研究する（３）：小学校４年生社会科『玉川上水』の授業を例にして
2011年07月, 日本教育心理学会 第53回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 学習とは何か、私たちはどう学ぶのか―認知心理学のパースペクティブ―
2011年06月24日, 東京学芸大学 教員養成カリキュラム開発研究センター 講演会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 自主シンポジウムJ53 授業を見る，語る，研究する：小学校３年生社会科『直売所』の授業を例にして
2010年08月, 日本教育心理学会 第52回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 大学準備委員会企画ラウンドテーブルｄ 読解力・表現力指導の展開先：PISA型読解力の様相を探る 聴き取り能力の発達の予測的知見：小学校５年生のスピーチ場面からの考察
2009年10月, 一般社団法人日本LD学会 第18回大会, シンポジウム・ワークショップ パネル（指名） - 国語科パネルディスカッション 言語の運用能力を育成する国語科授業づくり 教育心理学から見た作文評価：作文の評価は難しい。作文の評価を進めるに当たっては，評価基準の妥当性・信頼性を検討することが急務である。
2008年02月, 第62回初等教育全国協議会, シンポジウム・ワークショップ パネル（指名） - 自主シンポジウム17 教育心理学を教室で実践する：大学院で教育心理学を専攻した教師による提言 これからの作文評価研究に求められるもの：能力表の作成による取り組み
2004年10月, 日本教育心理学会 第46回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 自主シンポジウム29 学校における談話行動の発達と支援：音声言語表現の指導をめぐって 小学校における音声指導教育の取り組みと課題
2004年10月, 日本教育心理学会 第46回総会, シンポジウム・ワークショップ パネル（公募） - 児童の作文はどのように評価されるのか？（５）：書き手の児童についての背景情報の有無が評価に及ぼす影響
2004年10月, 日本教育心理学会 第46回総会, ポスター発表 - 児童の作文はどのように評価されるのか？（４）：学年の識別性による検討
2003年08月, 日本教育心理学会 第45回総会, ポスター発表 - 児童の作文評価に影響を及ぼす評定者の心理的要因に関する研究－学習指導要領（1989）に基づく評価項目の妥当性・信頼性の検討－
2002年11月, 電子情報通信学会 思考と言語研究会（TL）, 口頭発表（一般） - 児童の作文はどのように評価されるのか？（３）：作文に対する好意度が評価に及ぼす影響 大学生の場合
2002年10月, 日本教育心理学会 第44回総会, ポスター発表 - 児童の作文はどのように評価されるのか？（２）：作文に対する好意度が評価に及ぼす影響 教員の場合
2001年09月, 日本教育心理学会 第43回総会, ポスター発表 - 児童の作文はどのように評価されるのか？：評価観点の信頼性と妥当性
2000年09月, 日本教育心理学会 第42回総会, ポスター発表
