櫻井 眞治 （サクライ シンジ）
| 先端教育人材育成推進機構 | 教授 |
研究者情報 （担当授業科目については、ページ一番下の「授業ガイド（シラバス検索）」をご利用ください。）
研究活動情報
書籍等出版物
- 教職総論
2024年10月 - 教育実習論 教師のための教育学シリーズ12
2022年03月30日, 中学校での学習指導案作成―社会科を例に, 学文社, 978-4-7620-2622-5 - 教育実習論 教師のための教育学シリーズ12
2021年03月30日, 株式会社学文社 - 教職総論 改訂版
2019年10月20日, 学文社, 978-4-7620-2925-7 - 「公民的資質」とは何か －社会科の過去・現在・未来を探る－
2016年11月, 唐木清志、佐藤公、磯山恭子、櫻井眞治、永田忠道、前田賢次、草原和博、桐谷正信、吉村功太郎、桑原敏典、永田成文、國分麻里、鈴木隆弘, くらしの中にある問題を発見し、よりよいくらしを求めて考え合う－小４「私と食べ物から出るごみ」の実践を通して－, 東洋館出版社 - 教材学概論
2016年03月, 「総合的な学習の時間」と教材, 図書文化社 - 日本教材学会編 教材事典 教材研究の理論と実践
2013年09月, 澤崎眞彦、小笠原喜康、清水美憲他, 総合的な学習を通して育てたいもの、中学校・高等学校の生徒と教材、年間指導計画、教科等との関連、さまざまな人との交流活動、自分の食生活や環境問題の見直し、自分のやってみたいことの追究、地域の文化財を大切にしている人々との出会い, 東京堂出版 - 教育フィールド開発 豊かな教育体験活動のために
2008年09月, 河野義章、＊櫻井眞治、宮内健、杉森伸吉、堀井孝彦、加藤昭、汲田喜代子、出口省吾、大嶋貴明、森田勇造、小川義和、古屋真、増田尚史, 「善光坂の神様の木」と、それに関わる人への愛着を深める－フィールドで問いかけ、予想し、引き出す－, 学芸図書 - 相互啓発学習５ 授業改革への道しるべ
2005年02月, 東京学芸大学附属世田谷小学校 村田正之、朝蔭恵美子、＊櫻井眞治、藤田留三丸, 櫻井実践：４年総合「４の１ゴミをへらす大作戦」から学んだこと, 東洋館出版社
論文
- 社会科において話し合うことーよりよい社会を願い、その実現に向かって考え合う子どもと教師ー
2024年01月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会, 1881-042X - 教職大学院「総合教育実践演習」のカリキュラム開発
2023年03月31日, 共著, 大学院教育改善プロジェクト 報告 - 初任の先生必見！「MY授業記録」でステップアップしよう
2022年08月01日, 単著, 教育オピニオン, 明治図書・教育Zine - 教育実習 連載➀➂➄➆⑨
2022年05月01日, 櫻井眞治, 単著, 教育実習 授業づくりのポイント, 教育新聞 - 実習生の「授業実践」における気づきに関する一考察
2022年03月15日, 共著, 東京学芸大学次世代教育研究センター紀要 第3巻, 東京学芸大学次世代教育研究センター, 3 - 「授業の山場」についての一考察
－「教師の出」に焦点を当てて－
2022年03月15日, 単著, 東京学芸大学次世代教育研究センター紀要, 東京学芸大学次世代教育研究センター, 3 - オンラインを活用した自主ゼミの取り組みと評価
2021年03月31日, 櫻井 眞治, 単著, 東京学芸大学次世代教育研究センター紀要 第2集, 東京学芸大学次世代教育研究センター - 授業実践の素晴らしさ、奥深さに目をひらく
2020年05月01日, 櫻井 眞治, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会 個を育てる教師のつどい, 第399 - 大学院生のより深い学びを実現する授業研究についての一考察
2020年03月31日, 櫻井 眞治, 単著, 東京学芸大学 次世代教育センター 紀要, 東京学芸大学 次世代教育研究センター - 「子どもの姿で語り合う」校内研究へ
2018年07月, 単著, 月刊 プリンシパル, 学事出版, 22, 9 - 幼小連携研究を生かした実践と評価
－小1「どきどき家づくり」－
2018年03月, 単著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要 第14集, 東京学芸大学教育実践研究支援センター, 14 - 奈良の授業に表れる「山場」と、その場を支えているもの
2018年01月, 単著, 学習研究, 奈良女子大学附属小学校学習研究会, 485 - 授業実践の記録と分析 10)総合的な学習の時間
2017年03月, 三田大樹、櫻井眞治, 共著, 「OECDとの共同による次世代対応型指導モデルの研究開発」プロジェクト －平成２８年度研究活動報告書―, 東京学芸大学次世代教育研究推進機構, 2 - よくなろうとするきっかけを求めている子どもに
働きかけ続ける
2017年03月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会 - 授業映像を活用した協議を通して引き出された価値と
それを支える方法についての一考察
2017年03月, 単著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要 第13集, 東京学芸大学教育実践研究支援センター, 13 - 問いを解決していく学習を通して、新しい時代に求められる資質・能力が育つ
2017年01月, 単著, 月刊プリンシパル, 学事出版, 21, 1 - 小学校総合的な学習の授業実践上の課題とその解決の方策についての一考察
2016年03月, 単著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要 第１２集, 東京学芸大学教育実践研究支援センター, 12 - 学習問題成立の原動力を探る
2015年05月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会, 364 - 教職入門の指導と受講学生の自覚した価値の考察
2015年03月, 単著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要, 東京学芸大学教育実践研究支援センター, 11 - 「個のよさが生きる授業」についての一考察
2014年12月, 単著, 個性化教育研究, 日本個性化教育学会, 6 - 観察実地研究を通して受講学生が得た価値の考察、
2014年03月, 単著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要, 東京学芸大学教育実践研究支援センター, 12 - 「食べ物から出るごみ」の教材的価値の考察
2014年03月, 単著, 教材学研究, 日本教材学会, 25 - 教育実習生へのメンタルヘルス支援の成果と課題～４年間の活動を通して～
2014年03月, 大森美湖、矢嶋昭雄、櫻井眞治、大西建・石井彰, 共著, 学校メンタルヘルス , 日本学校メンタルヘルス学会, 16, 2 - 総合的な学習の時間「学習論」
2014年03月, 藤井千春、小林宏己、櫻井眞治, 共著, せいかつ＆そうごう, 日本生活科・総合的学習教育学会, 21 - 校内研究を通して「変わる」
2014年02月, 単著, 月刊プリンシパル, 学事出版, 18, 3 - 人が葛藤を越えて決断する場を考え合う
2013年12月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会, 354 - 教育実習の工夫ー個の積み上げによる学芸大学方式
2013年04月, 単著, SYNAPSE（シナプス）, ジアース教育新社, 20 - 関東三浦集会において何が生まれたか
2013年03月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会 個を育てる教師のつどい, 349 - 教育実習における「子ども発見」と教師としての成長
2013年03月, 齊藤和貴、櫻井眞治, 共著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要, 東京学芸大学教育実践研究支援センター, 9 - 附属小学校教育実習の充実を図る事前指導共通講義
2013年03月, 櫻井眞治, 単著, 東京学芸大学 教育実践研究支援センター紀要, 東京学芸大学教育実践研究支援センター, 9 - 授業に生きて働く評価を目指して
2013年01月, 櫻井眞治, 単著, 月刊 プリンシパル, 学事出版, 17, 1 - 授業研究における考察視点の検討
2012年03月, 単著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要第８集, 東京学芸大学教育実践研究支援センター, 第８集 - 子どもと教師が生きる
ー「この子にとって」から始まる－
2012年01月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会, 341 - 「小中九年間」という視野をもつことへ
ー授業を観あい語りあうことからー
2011年07月, 単著, 月刊 プリンシパル, 学事出版, 15, 9 - 子どもと教師が「自分だから」というものを発揮して学ぶ
ーこの子へのあたたかさと粘り強さをー
2011年05月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会, 336 - 教育実習に生きる事前指導の研究
ー学生の評価を基にした指導計画の立案と実践ー
2011年03月, 単著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要 第７集, 東京学芸大学教育実践研究支援センター - ともに問題を解決し続ける子どもと教師
ー由井薗実践が語りかけるものー
2011年02月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会 個を育てる教師のつどい, 334 - 子どもと「わかる授業」を求めて
内面を揺さぶる出会いによって、変わる
2010年11月, 単著, 教育と医学, 慶応義塾大学出版会, 689 - 岸野存宏さんの学級づくりと授業から学ぶ
ー「この子・この子たちと、私の授業」への挑戦ー
2010年05月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会 個を育てる教師のつどい, 329 - 基礎実習と応用実習を通した教育実習生の成長とその要因の考察ー授業実践面に焦点を当ててー
2010年03月, 単著, 教育実践研究支援センター研究紀要 第６集, 東京学芸大学教育実践研究支援センター - 「はじめにキーワード」ではなく、子どもの学ぶ姿こそー子どもが自由に語り、必然性をもって学ぶー
2009年03月, 単著, 考える子ども, 社会科の初志をつらぬく会 個を育てる教師のつどい, 321 - 基礎実習と応用実習を通した教育実習生の成長とそれを支える指導
2009年03月, 単著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要 第5集, 東京学芸大学教育実践研究支援センター - 善光寺坂の神様の木と、子どもの追究
2008年11月, 単著, 「教材学」現状と展望 下巻, 日本教材学会 協同出版 - どきどき家づくり
2008年09月, 単著, 主体性を育む幼・小・中連携の教育～幼・小・中の接続期に着目して～, 東京学芸大学附属幼稚園・小学校・中学校 - 第一ステージの子どもの見とりと手だて
2008年09月, ＊櫻井眞治、西澤彩木、井口眞美、宮嵜佐智子, 共著, 主体性を育む幼・小・中連携の教育～幼・小・中の接続期に着目して～, 東京学芸大学附属幼稚園・小学校・中学校 - 歴史学習における小中連携プランの実践と考察―「天下統一」を事例として―
pp.159～169
2007年05月, ＊櫻井眞治、清水大、荒井正剛、石戸谷浩美、上園悦史, 共著, 東京学芸大学附属学校研究紀要, 東京学芸大学附属学校, 34 - 子どもの姿から次の授業を構想する授業研究―前時、本時、次時の参観と協議を通して―
2006年09月, 単著, 日本教師教育学会年報 第１５号, 日本教師教育学会 - 子どもの「知りたい、明らかにしたい」で展開する活動と、教師の支え～「伝通院が小さくなったのは、なぜか？」（三年生）の追究を通して～
2006年03月, 単著, せいかつか＆そうごう 第1３号 pp.88～95（Ｒ）, 日本生活科・総合的学習教育学会 - 教育実習生の自律的成長を支える指導と評価
2006年03月, 単著, 教育実習の探究 第２集, 東京学芸大学教育実践研究支援センター教育実習指導部門 - 「４の１ゴミを減らす大作戦」～会社やお店の出すゴミは減らせるのか～
2005年03月, 単著, 「ともにひらく」―育てたい力を明確にした世田谷プランの創造, 東京学芸大学附属世田谷小学校, 37 - 教育実習生の自己評価と自律的成長過程に関する考察
2005年03月, 小林宏己、櫻井眞治, 共著, 東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要 第１集, 東京学芸大学教育実践研究支援センター
講演・口頭発表等
- 小学校5年「自然災害から人々のくらしを守る」実践の成果と課題
2025年02月, 東京都教育研究員地区発表会 - 小学校6年「戦後日本の発展の陰で」実践の成果と課題
2025年02月, 東京地区私学小学校社会科教育研究会 - 小学校5年「コンビニエンスストアにおける情報活用」実践の成果と課題
2025年01月, 小金井市小学校社会科教育研究会 - 小学校3年「警察の人の仕事」の学習問題づくり
2024年12月, 府中市小学校社会科教育研究会 - 社会科において探究する子ども
2024年11月, 成城学園初等学校 教育改造研究会 - 相互啓発的な関係を実現する社会科授業
2024年11月, 価値判断力、意思決定力を育成する社会科授業研究会 - 小学校6年「明治の世の中」の授業における学習問題づくり
2024年11月, 江戸川区小学校社会科研究会 - 小学校4年「玉川上水」の授業における学習計画づくり
2024年10月, 武蔵野市小中学校社会科教育研究会 - 中学校地理的分野「アフリカ州」の授業における個別最適な学びと協働的な学び
2024年10月, 調布市小中学校社会科教育研究会 - 小学校総合的な学習の単元づくり
2024年07月, 西東京市小学校生活科・総合的な学習研究会 - 小学4年社会科「ごみの処理」の授業をめぐる学習計画づくり
2024年06月, 台東区小学校社会科教育研究会 - 主体的・対話的で深い学びを実現する教師の役割
2024年01月17日, 新宿区生活科・総合的な学習研究会 研究発表会 - 小4「東京都の特色ある地域」実践をめぐる子どもと教師
2024年02月, 東京学芸大学附属小金井小学校 小金井授業セミナー - 小3「市の移り変わり」実践をめぐる子どもと教師
2024年02月, 東京地区私立小学校社会科研修会 - 社会とつながり未来を創る子供と教師
2023年11月10日, 全国小学校社会科研究協議会研究大会 東京大会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 東京学芸大学における教育実習日誌をデジタル化した「教育実習日誌eポートフォリオシステム」の開発
2023年03月25日, 日本教育工学会2023年春季全国大会 - 低学年社会科の授業づくり
2023年02月25日, 成城学園初等学校 授業研究会 - 一人一人の子供が生きる授業づくり
2023年02月24日, 豊島区立巣鴨小学校研究発表会 - 小金井第一小学校の今後の研究に期待する
2023年02月22日, 小金井市立小金井第一小学校 校内研究会 - 指導と評価の一体化
2023年02月10日, 江戸川区立一之江小学校 研究発表会 - 「よりよい復興」をめぐる社会科授業
2023年02月04日, 東京学芸大学附属小金井小学校 研究発表会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 清新ふたば小学校の今後の研究に期待する
2023年01月20日, 江戸川区立清新ふたば小学校 校内研究会 - 小4社会科「玉川上水」の授業をめぐって
2023年01月18日, 小金井市小学校社会科教育研究会 - 小6総合的な学習「ブックオフの活動をしよう」をめぐって
2023年01月11日 - SDGsを意識した小4音楽と小6家庭科の授業をめぐって
2022年12月09日, 江戸川区立篠崎第四小学校 校内研究会 - 「学級総合における題材設定」へのプロセス
2022年03月09日, 町田市立小山小学校研究会 - 子供とともに歩む教師
2022年02月25日, 江戸川区立清新ふたば小学校研究発表会 - 総合的な学習の授業実践と人権尊重
2022年02月02日, 豊島区立巣鴨小学校研究会 - 小6「大江戸のSDGｓ」実践の成果と課題
2022年01月, 教育実践対話の会第3回冬の集会 - 若手教員の授業づくりと学級づくり
2022年01月25日, 日本女子大学附属豊明小学校研究会 - 総合的な学習の単元の立ち上げ
2022年01月12日, 三鷹市小学校教育研究会 - 小5社会科「製鉄業の光と影」実践の成果と課題の考察
2021年11月27日, 教育改造研究会 - 小4社会科「荒川放水路と青山士」実践の成果と課題
2021年11月10日, 江戸川区小学校社会科研究会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - SDGｓの授業実践への展望と課題
2021年10月20日, 新宿区小学校教育研究会 - 子どもの主体的な学びを支えるICTの効果的な活用
2021年09月15日, 江戸川区立一之江小学校研究会 - 子どもの主体的な学びを支える教師の役割
2021年09月10日, 武蔵野市立境南小学校研究会 - ファシリテーターとしての教師
2021年06月29日, 武蔵野市立境南小学校研究会 - 子どもの内的活動性の発揮を求める社会科授業
2021年06月04日, 東京都私立小学校研究会 - オリパラ教育と関わらせた小６「戦争」の授業づくり
2020年12月18日, 江戸川区立一之江小学校 校内研究会 - 主体的・対話的で深い学びを実現する教師の役割
2020年12月02日, 新宿区小学校生活科・総合的な学習教育研究会 - 小6「働くこと」の単元構成と授業づくり
2020年12月01日, 新宿区立西戸山小学校 校内研究会 - 子どもが自発性を発揮して学ぶ社会科学習
2020年11月28日, 成城学園初等学校校内授業研究会 - 子ども理解と子どもが変わる授業
2020年11月17日, 東京学芸大学附属学校初任者教員研究授業 - 政治の学習を生かした歴史学習
2020年09月18日, 東京都小学校社会科教育研究会 - 総合的な学習の時間の単元づくり
2020年06月25日, 武蔵野市立境南小学校 校内研究会 - 学び合うこと
2020年01月31日, 青梅市立霞台小学校 研究発表会 - 「教師」をめざす学生の学びに寄り添うこと
2019年10月19日, 早稲田大学初等教職研修会2019 - 個のよさが生きる授業を～南小岩小学校の子供と教師の挑戦～
2016年11月, 江戸川区立南小岩小学校研究発表会 - 「はじめにアクティブ・ラーニングありき」ではなく、「アクティブ・ラーニングになる」
2016年02月, 筑波大学附属小学校 学習公開 社会科シンポジウム - 観察実地研究を通して受講学生が得た価値の考察
2014年10月, 日本教育大学協会 全国教育実習研究部門 第28回 研究協議会 - 総合的な学習の授業実践上の課題についての一考察
2014年06月, 日本生活科・総合的学習教育学会 埼玉大会 - 授業の参観と協議を通した受講学生の問題意識の変化 ー観察実地研究の取り組みー
2013年10月, 日本教材学会設立25周年記念研究発表大会 課題研究「共生社会に生きる力の育成 ー学び合う学習過程の創造ー」 - 大学における教員養成の取り組みと課題 ー教育実習指導を核にしてー
2012年12月, 東京地区教職課程連絡協議会情報交換会 - 授業研究における考察視点の検討 2
2012年10月, 日本教育方法学会 第48回大会 - 授業研究における考察視点の検討
2011年10月, 日本教育方法学会 第47回大会 - 4つの附属小学校の教育実習指導と実習生の成長 －授業実践に焦点をあてて－
2011年09月, 日本教師教育学会 第21回研究大会 - 基礎実習と応用実習を通した3名の教育実習生の成長
2011年01月, 香港教育学院における教員養成・教育実習とその実際 - 「授業の山場」の研究 ２ ー「出る」ものか、「出す」ものかー
2010年10月, 日本教育方法学会 第４６回大会 - 教育実習に生きる事前指導の研究 ー学生の評価を基にした指導計画の立案と実践ー
2010年09月, 日本教師教育学会 第２０回研究大会 - 「子どもの母親への気づき」についての一考察 ー小1「ぼく、わたしのおかあさんのしごと」の紙芝居をつくろうー
2010年06月, 第19回全国大会 京都大会 - 小1「どきどき家づくり」と、子どもの追究
2009年10月, 日本教材学会 第21回研究発表大会 - 基礎実習と応用実習を通した教育実習生の成長とその要因の考察 ー授業実践面に焦点を当ててー
2009年10月, 日本教師教育学会 第19回研究大会 - 「授業の山場」の研究ーその様相と、その場を支えているものの考察ー
2009年09月, 日本教育方法学会 第45回 香川大会 - 幼小連携研究を生かした実践と評価ー小1「どきどき家づくり」―
2009年06月, 日本生活科・総合的学習教育学会 第18回全国大会 鹿児島大会 - 「善光寺坂の神様の木」と、子どもの追究
2009年02月, 今日の教育を考える「地域教育資源」の可能性 - 東京学芸大学における実施計画と課題
2008年12月, 東実協12月研究協議会 関私教協第2回研究懇話会 「教員免許状更新講習の本格実施にむけて」 - 「善光寺坂の神様の木」と、子どもの追究
2008年11月, 日本教材学会 第20回研究発表大会 - 基礎実習と応用実習を通した教育実習生の成長とそれを支える指導
2008年09月 - 4歳児、5歳児、小学1年生の子どもの見とりと手だて
2008年06月, 日本生活科・総合的学習教育学会第１７回研究大会 - 教育実習生の授業を通した成長と、それを支える指導
2007年09月, 日本教師教育学会第１７回全国大会 - 子どもの「知りたい・考えたい」で展開する活動と教師の支え
2007年06月, 日本生活科・総合的学習教育学会 第１６回全国大会 - 附属小学校・学級担任制における教育実習評価試行案の実施報告
2006年12月, 教育実習の実施形態と評価に関するプロジェクト研究 教育実習評価試行案の実施を通して ー第２５回 教育実習に関するシンポジウムー - 子どもの姿から次の授業を構想する授業研究―前時、本時、次時の参観と協議を通して―
2006年09月 - 子どもの「知りたい・明らかにしたい」で展開する活動と教師の支え
2006年06月 - 子どもとつくる「４の１ゴミを減らす大作戦」～教師の支えを問う
2005年06月
