東京学芸大学, 教授

東京学芸大学, 数学科教室（教育組織）, 教授

東京学芸大学, 自然系教育講座（大学院連合学校教育学研究科）, 教授

博士（教育学）

日本数学教育学会

日本科学教育学会

日本教科教育学会

日本教材学会

中学校教諭専修免許（数学），高等学校教諭（数学）
2001年08月

(人文・社会) 教科教育学、初等中等教育学
教科教育学

数理科学教育，数学的モデル化，探究，授業研究，教科書研究CBT

算数・数学科カリキュラム研究　アラインメントの分析による新しい展開
2025年10月01日, 第3章，第4章，第7章，第8章, 東洋館出版社, 978-4-491-05945-7

高等学校 数学科　探究ベースの数学授業づくり－生徒に残る学びの実現を目指して－
2025年08月01日, 東洋館出版, 9784-491-05739-2

教育におけるエージェンシーの概念と実践
2025年04月20日, 目指す社会を思い描き，生徒エージェンシーを育む数学教育の未来像, 書肆クラルテ, 978-4-88602-661-3

Examining Curriculum Alignment in Mathematics in a Transition Period: An Analysis of the New Elementary School Mathematics Textbooks
2024年11月09日

Pre-service teacher education for STEAM activities that combine data modeling and design processes
2024年07月, ROUTLEDGE, 978-1-032-49190-5

探究力が進む学校のつくり方
2024年02月01日, 教科における「探究的な学び」の実装化を目指した授業研究ワークショップ, 明治図書, 978-4-18-211829-6

算数教材研究　四則計算
2023年11月25日, 西村圭一，加固希支男，志田倫明編著, 東洋館出版, 978-4-491-05290-8

先生のためのCBT問題事例＆作成ガイドブック　高等学校　数学・理科
2023年10月02日, 第3章　1　定数の変化とグラフの挙動，17　薬の成分の体内残量，18　線形計画法，22　偽物の判別, 学事出版, 4761929642

イラスト図解ですっきりわかる算数
2023年03月14日, カリキュラムマネージメントとは／カリキュラムマネージメントで教科をつなげるには／カリキュラムマネージメントで単元をつなげるには／カリキュラムマネージメントで授業をつなげるには, 東洋館出版社, 978-4-491-04365-4

教育実習論 教師のための教育学シリーズ12
2022年03月30日, 小学校算数科・中学校数学科の事前学習―めざす授業像学習指導案, 学文社, 978-4-7620-2622-5

数学教育学における教材研究の真価
2021年12月01日, データに基づいて主張したり批判的に検討したりする教材の開発 －乱数を用いたシミュレーションの活用に焦点を当てて－, 東洋館出版, 978-4-491-04643-3

算数・数学　授業研究ハンドブック
2021年08月19日, 第6章　異校種の教員の協働による授業研究, 東洋館出版, 978-4-491-04606-8

2030年の学校教育－新しい資質・能力を育成する授業モデル
2021年06月, 第3章　中学校数学, 明治図書, 978-4-18-102225-9

国際バカロレア教育と教員養成
2020年06月, 第6章　IB数学の基盤となる数学教育観の検討, 学文社, 978-4-7620-2953-0

平成30年版学習指導要領改訂のポイント　高等学校数学
2019年03月, 明治図書

新版　算数科教育研究
2019年03月29日, データの考察, 東洋館出版, 978-4-491-03681-6

中学校高等学校数学科　授業力を育む教育実習
2018年02月, 西村圭一・太田伸也編著

矢嶋昭雄，中村光一，清野辰彦，成田慎之介，傍士輝彦，高橋広明，川村栄之，本田千春，小岩大，柴田翔，松田菜穂子，樺沢公一，鈴木誠，大谷晋，鈴木裕，野島淳司，小林廉，小野田啓子，新井健使，峰野宏祐，佐藤亮太，山ノ内毅彦 ，谷川政雄 ，宮地淳一 ，長瀬潤，相原琢磨，山本卓宏，田中心，竹内伸子，高橋弘，横山隆久, 東京学芸大学出版会

数学教育学の礎と創造
2017年12月, 起こりやすさの数値化としての確率の導入に関する一考察, 東洋館出版社

小学校　新学習指導要領ポイント総整理　算数
2017年09月, 中学校との接続の在り方, 東洋館出版社

学習指導要領改訂のポイント　中学校数学
2017年04月, 数学的に問題解決する過程, 明治図書

大学教育の数学的リテラシー
2017年03月, 西村圭一・柳沢文敬, 大学生の数理活用力の実態調査, 東信堂

生きるための知識と技能６
2016年12月, 第4章　数学的リテラシー, 明石書店 （東京）

真の問題解決能力を育てる数学授業-資質・能力の育成を目指して-
2016年10月, 編著, 明治図書（東京）

教科教育学シリーズ03　算数・数学科教育
2015年10月, 第12章　関数　第2節　関数の活用, 一藝社

教材事典
2013年09月, 日本教材学会編, 「数学的活動と教材研究」「確率・統計領域　教材の特質」「数の拡張」「作図」, 東京堂出版

続・新しい算数数学教育の実践をめざして
2012年12月, 杉山吉茂，中村享史，笠井健一，田端輝彦，中野博之，高橋昭彦，栗田辰一朗，石井勝博，高橋恵美子，早川健，山田剛史，亘理史子，永山香織，高橋丈夫，倉次麻衣，平山秀人，藤井斉亮，中村光一，清水美憲，蒔苗直道，太田伸也，中川裕之，清水宏幸，清野辰彦，田中義久，新井仁，小林廉，西村圭一, 「比較する」ことに焦点を当てた教材開発の視点, 東洋館出版社, 数学を用いて「比較する」ことに関する子どもの実態の一端を示し，それに基づく，中等教育段階における「比較する」ことに焦点を当てた教材開発の視点を具体的に提示した。

数学的モデル化を遂行する力を育成する教材開発とその実践に関する研究
2012年02月, 東洋館出版社

「わかる」授業をつくる　中学校数学科教材研究＆授業デザイン
2011年10月, 吉田，今岡，梅田，川内，川口，北村，國宗，熊倉，近藤，四方，重松，西中，西村，藤本，逸見，丸井，山口，横，横澤，吉岡, 「資料の活用」領域の「わかる」とは？, 明治図書

高等学校　数学教育の新展開
2011年04月, 岩崎秀樹・大滝孝治・熊倉啓之・杉野本勇気・伊達文治・長尾篤志・長崎栄三・西村圭一・二宮裕之・馬場卓也, 聖文新社

高等学校新学習指導要領の展開
2010年06月, 吉田明史・石倉敏雄・塚原久美子・西村圭一・熊倉啓之・今岡光範・一楽重雄・岡部恒治・真島秀行・佐藤言・山口武志・黒木哲徳・佐伯昭彦・根上生也・浪川幸彦・横弥直浩, 明治図書

中学校新教育課程　数学科の指導計画作成と授業づくり
2010年02月, 久保良宏・久永靖史・岡田亮二・西村圭一・上田雅也・小川淳, 明治図書

中学校新数学科　活用型学習の実践事例集－豊かに生きる力をはぐくむ数学授業
2010年02月, 西村圭一・植野美穂・高橋広明・本田千春・星野あゆみ, 明治図書

中学校新数学科 数学的活動の実践プラン集　第3学年編
2009年06月, 國宗進・相馬一彦・天坂文隆・菅原大・西野和之・木下雅人・山本恵悟・鈴木由美・横弥直浩・近藤正雄・鷲谷真一・竹下知行・三田哲也・志満香奈枝・上村康人・近藤裕・佐藤宗夫・冨髙俊司・加藤好章・藤森章弘・後藤良一・西村圭一, 明治図書

中学校新数学科 数学的活動の実践プラン集　第2学年編
2009年06月, 國宗進・相馬一彦・加藤好章・上村康人・冨髙俊司・近藤裕・後藤良一・影山敬久・鈴木由美・竹下知行・山本恵悟・西村圭一・相馬一彦・横弥直浩・望月美樹・西野和之・菅原大・天坂文隆・守屋謙一郎・三田哲也, 明治図書

中学校新数学科 数学的活動の実践プラン集　第1学年編
2009年06月, 國宗進・相馬一彦・影山敬久・國宗進・西野和之・竹下知行・菅原大・志満香奈枝・近藤裕・木下雅人・冨髙俊司・加藤好章・三田哲也・望月美樹・鷲谷真一・近藤正雄・上村康人・西村圭一・横弥直浩, 明治図書

中学校新数学科の授業創り②　新たな数学の授業を創る
2009年06月, 長崎栄三・國宗進・太田伸也・相馬一彦・田中義彦・久保良宏・山崎浩二・西村圭一・二宮裕之・熊倉啓之, 明治図書

数学科新授業メソッド　習得・活用・探究型学習のプリント教材　2年
2008年09月, 正田實・河村泰宏・上原昭三・山内啓子・西村圭一, 明治図書

グラフ電卓で育てよう，数学を活かす力―数学的探求とモデル化の授業―
2004年11月, 藤田宏・杉山吉茂・藤井斉亮・清水美憲・植野美穂・松元新一郎・西村圭一・清野辰彦, 東京書籍

創造性の基礎を培う数学的活動実践事例集Ⅱ＜数学Ⅱ・数学Ⅲ・数学B・数学C＞
2003年01月, 吉田明史/和泉仁作・逸見由紀子・大橋志津江・岡部恒治・荻野大吾・公庄庸三・佐藤言・芝田秀和・鈴木克之・鈴木康博・竹村清治・塚原久美子・西村圭一・橋本勇一郎・八田弘恵・一松信・藤井一正・松尾孝司・村田偉和雄・室岡和彦・横弥直浩・若井文隆, 学校図書

中学校新数学科授業プラン集③数量関係編
2002年07月, 相馬一彦・國宗進・長崎栄三・松元新一郎・久保良宏・久永靖史・宮井俊充・西村圭一, 明治図書

算数・数学と社会・文化のつながり～小・中・高校の算数・数学教育の改善を目指して～
2001年07月, 長崎栄三・飯田由美子・五十嵐一博・牛場正則・久保良宏・島崎晃・島田功・高橋広明・西村圭一・久永靖史・牧野宏・松元新一郎・宮井俊充, 明治図書

高校数学科教師の「練り上げ」に対する学習の事例的考察－変容的学習理論を援用した授業研究の分析を通して－
2025年09月, 中逸空・西村圭一, 共著, 数学教育, 日本数学教育学会, 107, 9, 研究論文（学術雑誌）

Fostering citizenship through dialogue that makes values manifest in mathematical sciences education
2025年08月, Matsushima, M., Ishikawa, D., & Nishimura, K, 共著, International Horizons in Mathematics Modelling Education, Springer, 論文集(書籍)内論文

既習概念の意味が変わる指導内容の困難性と求められる授業のあり方
2025年06月, 西村圭一, 単著, 新しい算数研究, 東洋館出版, 640, （MISC）総説・解説（商業誌）

日本におけるデータサイエンス教育のカリキュラム設計に向けて－学校数学との関係に焦点をあてて－
2025年06月, 西村圭一, 単著, 科学教育研究, 日本科学教育学会, 49, 2, 研究論文（学術雑誌）, 10.14935/jssej.49.83

Examining Curriculum Alignment in Mathematics in a Transition Period:An Analysis of the New Elementary School Mathematics Textbooks
2024年11月, 共著, Recent Advances in Mathematics Textbook Research and Development (ICMT 2022), 研究論文（国際会議プロシーディングス）

高校数学における「数える」
2025年04月30日, 西村圭一, 単著, 算数授業論究, 東洋館出版, 157, （MISC）総説・解説（商業誌）

21世紀の市民のための数学的リテラシーの育成に向けて
2024年05月01日, 西村圭一, 単著, 中等教育資料, 文部科学省教育課程課編集・学事出版, 1056, （MISC）総説・解説（その他）

高校教育における探究の実装化：点を線に，線を面に
2023年10月01日, 西村圭一, 単著, 日本教育, 日本教育会, 531, （MISC）その他記事

設計科学の視座に基づく算数科指導の拡がり
2023年09月01日, 西村圭一, 単著, 初等教育資料, 東洋館出版社, 1037, （MISC）総説・解説（その他）

円錐曲線に関する探究–教員養成課程における探究の題材として–
2023年05月08日, 山本卓宏・西村圭一・太田伸也・竹内伸子, 共著, 日本数学教育学会　高専・大学部会論文誌, 日本数学教育学会　高専・大学部会, 29, 研究論文（学術雑誌）, 本研究の目的は，数学科教員の養成課程の学部生や教職大学院生が，大学・教職大学院での数学の学修内容を用いて，数学的な探究を行うためのテーマ設定と想定される探究の例を提示することである．具体的には，「切り口として現れる円錐曲線」をテーマに設定し，一葉双曲面とその平面との交線，特に，交線が放物線になる場合に着目しその放物線の焦点，頂点の軌跡が与える空間曲線の様子を探究する一連の流れを示した．数学科教員を志望する学部生や教職大学院生に，このような探究活動を行わせることは，学生の数学観や数学教育観の変容を促し，「事象を数理的に捉え，数学の問題を見いだし，問題を自立的，協働的に解決する過程を遂行する」といった数学的活動を基盤とする授業づくりに資することが期待される．

教科教育学におけるエコシステム・アプローチ ―算数・数学科を例に―
2023年04月28日, 西村圭一, 単著, 教科教育学コンソーシアムジャーナル, 教科教育学コンソーシアム, 1, 1, 研究論文（学術雑誌）, 10.60199/jjcospa.2022J002

ポジティブ・アプローチによるワークショップ型教員研修の実践
2023年03月01日, 藤村祐子、登本洋子、牛玄、西村圭一, 共著, 東京学芸大学紀要、総合教育科学系, 東京学芸大学, 74, 研究論文（大学，研究機関紀要）

学校教育における数理科学教育のカリキュラム構成モデル－STEM教育のDisciplinaryモデルとシュワブによるディシプリンの概念を参照して－
2021年03月25日, 松嵜昭雄，松島充，西村圭一，山口武志，島田功, 共著, 数学教育学会誌, 数学教育学会, 62, 3/4, 研究論文（学術雑誌）

シミュレーション 型 STEAM 教材の開発：「実践可能性 」 を視点に
2022年03月31日, 西村圭一・古家正暢・福原正大・中里忍・野口祐子, 共著, 教材学研究, 日本教材学会, 33, 10.18972/kyozai.33.0_89

2030年の授業
2022年03月01日, 西村圭一, 単著, 教育科学　数学教育, 明治図書, 773, （MISC）総説・解説（商業誌）

数学的な見方・考え方や資質・能力のつながりとその意義
2022年02月01日, 西村圭一, 単著, 新しい算数研究, 東洋館出版社, 613, （MISC）総説・解説（商業誌）

高等学校数学科における探究的な学びの実装化
2021年09月, 西村圭一, 単著, 教育科学　数学教育, 明治図書, 767, （MISC）総説・解説（商業誌）

ドイツの総合制学校におけるICTを活用した数学の授業実践からの示唆−ヴォルテール総合制学校ポツダムの視察報告−
2021年06月, 安野史子・西村圭一・浪川幸彦, 共著, 日本数学教育学会誌　数学教育, 日本数学教育学会誌, 103, 5, 研究論文（その他学術会議資料等）, 本稿は，ドイツの「PISAショック」以降の教育改革を概観し，ブランデンブルグ州にあるヴォルテール総合制学校での学習管理システム（LMS）の利用を中心に，ICTを活用した数学の授業の一端を紹介する．学習指導要領の改訂を受け，数学科の教員が分担して作成したLMSのデジタルコンテンツ，紙媒体のプリント等を活用した指導方法に更新し，それによる教育効果を得ている．その教育は，生徒の多様な学び方を尊重し，「自律性」を育む教育となっている．また，新型コロナウイルス感染拡大禍においても，中断することのない，継続的な学びに繋げている．本稿は，これらの方法を概観し，日本の数学教育への示唆を得ることを目的とする．

高等学校数学科のNewNormalを探る
2021年04月, 西村圭一, 単著, 教育科学　数学教育, 明治図書, 762, （MISC）総説・解説（商業誌）

□を使った式
2021年03月, 西村圭一, 単著, 新しい算数研究, 東洋館出版社, 602, （MISC）総説・解説（商業誌）

現実世界と数学の世界における問題発見・解決の過程
2021年03月, 西村圭一, 単著, 教育科学　数学教育, 761, （MISC）総説・解説（商業誌）

解決の過程や結果を多面的に捉え，批判的に考察する授業づくり
2020年12月, 西村圭一, 単著, 新しい算数研究, 東洋館出版社, 599, （MISC）総説・解説（商業誌）

算数・数学と社会をつなげる
2020年01月, 西村圭一, 単著, 教室の窓, 東京書籍, 59, （MISC）総説・解説（商業誌）

世界のトレンドにみる新時代の数学教育とは
不易と流行の追究
2020年01月, 西村圭一, 単著, 教育科学　数学教育, 明治図書, 747, （MISC）総説・解説（商業誌）

数学的活動の充実
2019年04月, 西村圭一, 単著, 新しい算数研究, 東洋館出版社, 579, （MISC）総説・解説（商業誌）

表とグラフ
2019年01月, 西村圭一, 単著, 新しい算数研究, 東洋館出版社, 576, （MISC）総説・解説（商業誌）

学校教育における数理科学教育に関する開発的研究 －数理科学教育の基本的枠組みについて－
2020年06月, 山口武志，西村圭一，島田功，松島充，松嵜昭雄, 共著, 科学教育研究, 日本科学教育学会, 44, 2, 研究論文（学術雑誌）, https://doi.org/10.14935/jssej.44.104

Task design to foster the competence in social decision making on mathematics education
2019年05月, Keiichi Nishimura, Chiharu Honda, 共著, Avances de Investigación en Educación Matemática, 15, 研究論文（学術雑誌）, As society continues to progress, it is becoming more and more important to deal with issues mathematically, take risks and uncertainty into consideration, clarify the grounds in participating in judgements or decision-making, and make critical deliberations. This competence is defined as "decision-making”. We present the design of a task about saving more lives with automatic external defibrillators (AEDs), aimed at fostering this competency in mathematics lessons. In methodological terms, we use Lesson Study to carefully anticipate the process of students’ finding and solving problems. We review the design from different viewpoint, such as “What times and how should all the students in the class study?” or “When and what kind of materials should be presented?”

Development of Mathematics Items with Dynamic Objects for Computer-Based Testing Using Tablet PC
2019年11月, Fumiko Yasuno, Keiichi Nishimura, Seiya Negami and Yukihiko Namikawa, 共著, THE INTERNATIONAL JOURNAL FOR TECHNOLOGY IN MATHEMATICS EDUCATION, 研究論文（学術雑誌）, Our study is on developing mathematics items for Computer-Based Testing (CBT) using Tablet PC. These items are subject-based items using interactive dynamic objects. The purpose of this study is to obtain some suggestions for further tasks drawing on field test results for developed items. First,
we clarified the role of the interactive dynamic objects on each item, according to the problem-solving process. Then, we conducted the field tests with Japanese high school students.
As a result, we identified possible improvements in item design. For example, we had some questions that cannot be asked in Paper-Based Testing (PBT), there is a possibility to evaluate the mathematical competencies more in detail according to the process, and so on. Here we shall show a few examples. Finally, we hope to make a contribution that might inform assessments and examinations to support progression between secondary school and tertiary education.

求められる数学教育の多層化
－次世代の数学科の授業づくりに向けて－
2019年01月, 西村圭一, 単著, 品質, 日本品質管理学会, 49, 1, 研究論文（学術雑誌）, The purpose of education is essentially to make it possible for people to live freely. If society changes, its purpose will have to change according to it. The OECD is developing the Education 2030 project to examine the competency required in the near future of 2030 and consider the curriculum, teaching and learning, assessment and evaluation, and others that will lead to the development of such competencies. In this paper, I discussed the need to multilayering mathematics education to foster such competencies, including data science. Also I introduced the case "Let's save more lives with AEDs" for fostering them at junior high school.

三角形の五心の軌跡に関する研究－教科教育と教科専門の学びのつながりの感得－
2018年07月, 菰田一史・西村圭一・竹内伸子, 共著, 数学教育, 日本数学教育学会, 100, 7, 研究論文（学術雑誌）, 本研究の目的は,教員養成課程の学生が,中等教育段階の問題を出発点とする数学的探究を行い,教科教育と教科専門の学びのつながりや数学的な見方・考え方の重要性を感得した事例を示すことである。
具体的には,学部生の行った,三角形の五心の統跡に関する探究活動を例に,教科教育と専門科目のつながりや,大学において学修した「数学」と高等学校までに学ぶ「数学」のつながりを見いだした事例を具体的に示した。そして,その数学的探究をプロトタイプとする,教員養成系大学・学部等の数学科における学習活動の構想を示した。

学校教育における設計科学的視座に基づく数理科学教育に関する研究
－数理科学教育の基本的枠組みに関する考察－
2018年06月, 西村圭一，山口武志, 共著, 第６回春期研究大会論文集, 日本数学教育学会, 研究論文（研究会，シンポジウム資料等）, 現代社会においては，知識・技能の習得のみならず，数理科学的根拠に基づいて意思決定する能力や，社会的相互作用による合意形成を通じて，多様な価値観を調整し，一定の納得解を導く能力が求められていると考える．このような課題意識のもと，本研究は，日本学術会議が示している「認識科学と設計科学の統合」という視座から，新たな時代に求められる「数理科学教育」の構築を目的とするものである．
その第一報として，本稿では，「数理科学教育の基本的枠組み」を提起した．それは，本研究が目指している数理科学教育の目標，方法，内容，評価に関する主要な特徴を整理したものである．それとあわせて，数理科学的意思決定の過程をふまえた「数理科学的意思決定に関する基本的な授業過程」を提起した．

Lesson Study at Upper Secondary Level in Japan
2018年05月, Keiichi Nishimura, Ren Kobayashi, Shinya Ohta, 共著, Journal of the International Society for Design and Development in Education, International Society for Design and Development in Education, 3, 11, 研究論文（学術雑誌）

動的オブジェクトを有するCBT数学問題の開発
2018年05月, 安野史子・西村圭一・根上生也・祖慶良謙・高橋広明・浪川幸彦・伊藤仁一・三宅正武, 共著, 数学教育, 日本数学教育学会, 100, 5, 研究論文（学術雑誌）

教育実習期における初等教員養成課程学生の数学学習・問題解決とその指導に関する信念 -主成分分析とクラスター分析を用いて-
2017年02月, 中村光一・高橋啓・松田菜穂子・馬場康雄・清野辰彦・西村圭一・太田伸也・高橋昭彦・藤井斉亮, 共著, 算数教育, 日本数学教育学会, 99, 2, 研究論文（学術雑誌）

イギリスの後期中等教育段階の数学に関する改革について
2016年07月, 単著, 数学教育, 日本数学教育学会, 98, 7, 研究論文（学術雑誌）

高等学校情報科において乱数シミュレーションによるモデル化を通した数理科学的意思決定能力の育成を図る授業実践の事例研究
2016年06月, 後藤貴裕，西村圭一, 単著, 科学教育研究, 日本科学教育学会, 40, 2, 研究論文（学術雑誌）

「数学活用」に着目した試験開発の試み－高大接続における評価を視野に入れて－
2016年05月, 安野史子，西村圭一，浪川幸彦，根上生也，真島秀行，岡本和夫，小牧研一郎, 共著, 数学教育, 日本数学教育学会, 98, 5, 研究論文（学術雑誌）

数理的問題解決力を育成する授業実践へ向けた課題
2015年09月, 単著, 品質, 日本品質管理学会, 45, 4

数理科学的意思決定力の育成に関する調査研究
2015年09月, 清水宏幸，久保良宏，長尾篤志，清野辰彦，西村圭一, 共著, 数学教育, 日本数学教育学会, 97, 9

国際バカロレア・ディプロマプログラムにおける数学の学習と評価
2015年07月, 内野浩子，西村圭一, 共著, 数学教育, 日本数学教育学会, 97, 7

科学技術的意思決定能力の育成をめざす教科横断的アプローチに関する研究－COMPASS教材の分析を通して－
2015年06月, 西村圭一，松原憲治，上野耕史, 共著, 科学教育研究, 日本科学教育学会, 39, 2

国際的な視野から見た算数・数学教科書の研究・開発 : 算数・数学教科書の研究と開発に関する国際会議(ICMT2014)から
2015年05月, 長崎栄三・西村圭一・二宮裕之, 共著, 数学教育, 日本数学教育学会, 97, 5

データに基づく問題解決プロセスとその教材の開発－緑茶の官能データ分析を例に－
2015年04月, 山下雅代，新井健使，西村圭一，鈴木和幸, 共著, 教材学研究　第26巻, 日本教材学会, 26

データに基づく判断の困難性に調査研究－「変数間の関係性」に焦点を当てて－
2014年11月, 柳沢文敬・西村圭一, 共著, 日本数学教育学会誌数学教育学論究, 日本数学教育学会, 96, データをグラフや集計表等に加工して情報を引き出し，判断をする際の困難点を明らかにすることを目的とし，大学生を対象にした調査を行った．そして，説明変数と目的変数を認識しそれに合ったデータの加工をすること，グループ間比較をするための適切な加工を行うこと，量的変数間の関係性を引き出すために散布図を利用すること，データの全体的な特徴や傾向を把握することなどの困難点を具体的に明らかにした．

水と私たちの生活－社会科と数学科による教科横断的アプローチ－
2014年09月, 西村圭一・大澤克美, 共著, 日本教材学会誌教材学研究, 日本教材学会, 25, 別冊, 社会科と数学科が連携し，水をめぐる現代の諸課題の効果的な教材化を試み，データをより批判的に検討し，その意味する事柄に一層深く迫るといった面で，科学的な探究の精神に即した学習展開が可能になることを示した．

大学生の数理活用力を測るアセスメントの開発に関する研究
2013年11月, 柳沢文敬・西村圭一, 共著, 数学教育学論究, 日本数学教育学会, 95

日本における算数・数学研究授業の実施状況に関する調査研究
2013年06月, 西村圭一・松田菜穂子・太田伸也・高橋昭彦・中村光一・藤井斉亮, 共著, 日本数学教育学会誌『算数教育』, 日本数学教育学会, 62, 3

数学的判断力の育成に関する研究―実態調査の考察―
2012年11月, 清水宏幸・清野辰彦・長尾篤志・西村圭一, 共著, 第45回数学教育論文発表会論文集, 日本数学教育学会

数学的判断力の育成に関する研究―プロセス能力の水準化とその実際―
2012年11月, 西村圭一・本田千春・山口武志・久保良宏・青山和裕・松嵜昭雄, 共著, 第45回数学教育論文発表会論文集, 日本数学教育学会誌

日本における算数・数学研究授業の実施状況に関する調査の概況
2012年11月, 松田菜穂子・西村圭一・太田伸也・高橋昭彦・中村光一・藤井斉亮, 共著, 第45回数学教育論文発表会論文集, 日本数学教育学会

授業観察のためのiPad用アプリケーション“LessonNote”の開発
2012年04月, 高橋 昭彦, 藤井 斉亮, 太田 伸也, 中村 光一, 西村 圭一, 勝亦菜穂子, 共著, 算数教育, 日本数学教育学会, 94, 4, （MISC）速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）

数学教育における授業観察支援ツール“LessonNote”の活用
2012年03月, 西村圭一・高橋昭彦・藤井斉亮・太田伸也・中村光一・勝亦菜穂子, 共著, 日本数学教育学会誌『数学教育』, 日本数学教育学会, （MISC）速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）

数学的判断力の育成に関する研究
―その意義と授業の枠組みとについて―
2011年11月, 西村圭一・山口武志・久保良宏, 共著, 第44回数学教育論文発表会論文集, 日本数学教育学会

数学教育におけるプロセス能力育成のための教材と評価に関する研究－イギリス「ボーランド数学（Bowland Maths.）」の考察－
2011年09月, 西村圭一・山口武志・清水宏幸・本田千春, 共著, 日本数学教育学会誌数学教育, 93, 11, 研究論文（学術雑誌）

韓国の高等学校数学教科書
2011年07月, 西村圭一, 単著, 日本数学教育学会誌数学教育, 93, 7

統計的思考力を育成する算数・数学の授業の枠組みに関する研究
2011年05月, 西村圭一, 単著, 科学教育研究, 日本科学教育学会, 35, 2

A Study on Connecting Mathematics with the Real World
2010年08月, Nishimura Keiichi・Shimada Isao・Makino Hiroshi・Kubo Yoshihiro・Igarashi Kazuhiro・Matsumoto Shinichiro・Ushiba Masanori・Ushiba Masanori・Ushiba Masanori・Ushiba Masanori, 共著, 5th East ASIA Reginal Conference on Mathematics Education

統計的に考える力・説明する力を育てる『科学の道具箱』
2010年02月, 深澤弘美・酒折文武・西村圭一・竹内光悦・田村義保・渡辺美智子・長崎栄三, 共著, 日本数学教育学会誌『算数教育』, 日本数学教育学会, 92, 2, 研究論文（学術雑誌）

統計的思考力育成のための複合デジタル教材－数学科で活用する『科学の道具箱』－
2010年01月, 酒折文武，西村圭一，竹内光悦，田村義保,深澤弘美，渡辺美智子，長崎栄三, 共著, 日本数学教育学会誌, 92, 1

国際バカロレア中等課程の数学に関する一考察－数学的リテラシーを視点に－
2009年05月, 植野美穂・星野あゆみ・西村圭一, 共著, 日本数学教育学会誌数学教育, 91, 5, （MISC）総説・解説（学術雑誌）

算数・数学と社会をつなげる力の構造の精緻化に関する研究
2008年11月, 西村圭一・島田功・長崎栄三, 共著, 第41回日本数学教育学会数学教育論文発表会論文集, 研究論文（学術雑誌）

仮定をおく力の育成をめざす授業に関する研究－算数と社会をつなげる力の育成をめざして－
2008年10月, 島田功・西村圭一, 共著, 日本数学教育学会誌算数教育, 90, 10, 研究論文（学術雑誌）

数学教育における算数・数学と社会をつなげる力の意義と学習指導に関する研究
2008年09月, 西村圭一・長崎栄三, 共著, 日本数学教育学会誌数学教育, 90, 9

数学科カリキュラムにおける数学的モデル化の位置づけに関する一考察
2008年05月, 西村圭一・本田千春, 共著, 日本数学教育学会誌数学教育, 90, 5, 研究論文（学術雑誌）

算数・数学教育の目標としての「算数・数学の力」の構造化に関する研究
2008年04月, 長崎栄三・國宗進・太田伸也・五十嵐一博・滝井章・近藤裕・熊倉啓之・長尾篤志・吉川成夫・久保良宏・上田雅也・牛場正則・日下勝豊・塩野友美・島崎晃・島田功・榛葉伸吾・西村圭一・早川健・藤森章弘・牧野宏・松元新一郎・望月美樹・森照明, 共著, 日本数学教育学会誌算数教育 90巻4号, 研究論文（学術雑誌）

数学的モデル化を遂行する力の育成をめざす教材の開発－事象の幾何学化に焦点を当てて－
2008年03月, 単著, 日本教材学会教材学研究, 研究論文（学術雑誌）

中等教育における離散グラフを用いた数学的モデル化に関する研究
2007年03月, 単著, 日本数学教育学会誌数学教育, 89, 3

『數學 第一類』における関数の学習指導に関する考察－漏斗の問題のレポート分析－
2006年05月, 田中義久，西村圭一, 共著, 日本数学教育学会誌数学教育, 88, 5

数学的リテラシーを育成するための教材の開発－PISA数学調査をふまえて－
2006年05月, 西村圭一, 単著, 日本数学教育学会誌数学教育, 88, 5

算数と社会をつなげる力の育成をめざす授業に関する研究－「仮定をおく」「仮説を立てる」「検証する」に焦点を当てて－
2006年02月, 島田功・西村圭一, 共著, 日本数学教育学会誌算数教育, 88, 2

空間思考力の育成をめざす授業に関する研究−地図から風景をスケッチする教材を用いて−
2005年07月, 本田千春・西村圭一, 共著, 日本数学教育学会誌数学教育, 87, 7, 研究論文（学術雑誌）

数学と社会をつなげる力に関する研究－中学校・高等学校を中心に－
2004年11月, 長崎栄三・西村圭一・五十嵐一博・牛場正則・久保良宏・久永靖史・松元新一郎, 共著, 日本数学教育学会誌数学教育, 86, 11

算数と社会をつなげる力に関する研究
2004年08月, 長崎栄三・西村圭一・島田功・牧野宏・島崎晃, 共著, 日本数学教育学会誌算数教育, 86, 8, 研究論文（学術雑誌）

数学的モデル化を取り入れた発展的な学習の授業実践−紙パックジュースを題材に−
2003年11月, 西村圭一, 単著, 日本数学教育学会誌数学教育, 85, 11, 研究論文（学術雑誌）

幾何学化をめざす授業の研究
2003年09月, 西村圭一, 単著, 日本科学教育学会科学教育研究, 27, 3, 研究論文（学術雑誌）

数学的モデル化の授業の枠組みに関する研究
2001年11月, 西村圭一, 単著, 日本数学教育学会誌数学教育, 83, 11, 研究論文（学術雑誌）

グラフを直観的に理解する力を育てる授業に関する研究−CBL/CDAを利用して
2000年02月, 西村圭一・西村邦子, 共著, 日本数学教育学会誌算数教育, 82, 2, 研究論文（学術雑誌）

CBL/CDAを利用した三角関数の指導に関する研究−「音」を題材として−
1998年07月, 西村圭一, 単著, 日本数学教育学会誌数学教育, 80, 7

数学教育における指導・学習・評価のためのデジタル教材の開発
2025年09月07日, 日本科学教育学会第49回年会, 口頭発表（一般）

学力調査の結果からの授業改善
2025年09月05日, 日本科学教育学会第49回年会, 口頭発表（一般）

高等学校数学における『知覚されたカリキュラム』の変容に対する授業研究の可能性－公開授業研究会の実践と分析から－
2025年09月05日, 日本科学教育学会第49回年会, 口頭発表（一般）

Exploring the Potential of Digital Technologies in Mathematics Education through Practical Development Cases
2025年09月11日, Computer Algebra and Dynamic Geometry in Mathematics Education 2025, 口頭発表（一般）

Mathematical Science Education to Develop Citizens Capable of Participating in Democratic Activities
2024年07月12日, 15th International Congress on Mathematical Education

学校数学の「経験されたカリキュラム」の把握 －カリキュラム・アラインメントの実相の解明に向けて－
2024年06月09日, 日本数学教育学会　第12回春期研究大会, 口頭発表（一般）

授業分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握 －中学校数学科「比例」に焦点を当てて－
2024年06月09日, 日本数学教育学会　第12回春期研究大会, 口頭発表（一般）

中学校数学科における「探究的な学び」の授業 に関するフレームワークの作成
2024年06月09日, 日本数学教育学会　第12回春期研究大会, 口頭発表（一般）

中学校・高等学校数学科における 「授業研究コミュニティ」の形成 ・ 拡大 に関する研究 － アプローチとリサーチクエスチョン－
2024年06月09日, 日本数学教育学会　第12回春期研究大会, 口頭発表（一般）

データモデリングプロセスとデザインプロセスを組み合わせたSTEM/STEAM教育：教員養成の取組み
2023年09月18日, 日本科学教育学会第47回年会, 口頭発表（一般）, 本研究では，数学（M）やエンジニアリング（E）の特徴や意義を顕在化するSTEM教育（STEAM 教育を含む）を志向して，データモデリングプロセスとデザインプロセスを組み合わせたSTEM 活動を，教員養成大学生を対象に設計・実践し，取組みを分析した．その結果，大学生の取組みの中に，双方のプロセスの統合やSTEAMの内容の統合がみられた．その一方で，STEM 教師教育の課題として，STEM 統合の質，教員養成段階におけるSTEM 教師教育のカリキュラムの開発，他のSTEM 教科・領域の人材との協働の必要性の3 点が挙げられた．

Statistical Problem Solving Based on Children's Values In Mathematical Sciences Education
2023年09月12日, The 21th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, 口頭発表（一般）

The Role of Care in Mathematical Sciences Education Including Students' Values
2023年09月11日, The 21th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, 口頭発表（一般）

数理科学教育における生徒の「合意形成」の様相ーEthicsを視座としてー
2023年06月04日, 日本数学教育学会　第11 回　春期研究大会, 口頭発表（招待・特別）

授業分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握－小学校算数科「比例」に焦点を当てて－
2023年06月04日, 日本数学教育学会　第11 回　春期研究大会, 口頭発表（招待・特別）, 本稿の目的は，学習指導要領とその解説で明示された「意図されたカリキュラム」と，教室での実際の授業を中心とする「実施されたカリキュラム」とのアラインメントを把握する方法を探ることである．そこで本稿では，「意図」と，「意図」と「実施」の中間に位置する，潜在的に実施されたカリキュラムとしての教科書のアラインメントを把握するために開発したコーディングシステムの手法を用い，小学校算数科第6 学年の「比例の利用」で行われた，1 つの授業を分析し，コーディングシステムがアラインメント把握に有効であるかを探った．その結果，数学的活動においては，教科書や学習指導案では現れていない項目を教師が意図的に仕組んでいることが明らかになり，コードを視点として「意図」と「実施」のアラインメントを把握することが可能であることが示唆された．

高等学校数学カリキュラムのアラインメントの把握－教科書分析を通して－
2023年06月04日, 日本数学教育学会　第11 回　春期研究大会, 口頭発表（招待・特別）, 本研究の目的は，高等学校数学カリキュラムにおける「意図」と，「意図」と「実施」の中間に位置する潜在的に実施されたカリキュラムとしての教科書のアラインメントを把握することである．高等学校数学I の教科書の「2 次関数」の章を，「数学的な見方・考え方」や「数学的活動」のコードを開発し分析した結果，「数学的な見方・考え方」では教科書によって差が見られ，特に「関数の表，式，グラフの相互の関係に着目すること」に関する記述の有無の差が大きいこと，「数学的活動」では，「焦点化された問題から解決」の割合が大きく，日常の事象や社会の事象などを数学的に考察する活動は極めて少ないことがわかった．アラインメントの視点からは，教科書の紙面上に表しにくいものをどのように指導で補い，実現していくかを提案していくことが重要である．

教科書における社会事象の問題の設計に関する一考察
2022年11月12日, 日本数学教育学会　第55回秋期研究大会, ポスター発表

代数的思考におけるAcceptance of Lack of Closure の機能
2022年11月12日, 日本数学教育学会　第55回秋期研究大会

教科書の分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握－高等学校における関数に関わる数学的な見方・考え方の分析枠組みについて－
2022年10月09日, 日本教科教育学会第48回全国大会

教科書の分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握−小学校・中学校の単元「比例・反比例」に焦点を当てて−
2022年10月08日, 日本教科教育学会第48回全国大会

社会的実践を志向した数理科学教育の理念：民主主義的な活動と市民性育成の視点から
2022年09月17日, 日本科学教育学会第46回年会, 口頭発表（一般）, 本稿では，なぜ市民性育成を数理科学教育の目的の柱の1 つとするのか，どのような市民性を育成するのかについて論じた．市民性育成と数理科学教育は民主主義的な活動という共通点をもつため，数理科学教育の目的を市民性育成に設定することができる．また対象となる市民性の内容は，民主主義的な活動そのものである．その上で，民主主義的な活動には次の4 点が重要であることを指摘した．1：すべての子どもが対話に参加し，強制なく同意できる数理科学的選択肢をつくり上げること，2：真正な問題を解決するために，関連するすべての人が受け入れることができ，かつ，それらの人々が属する共同体の歴史や文化を加味した解決策を対話によってつくり上げることを目指すこと，3：自他の意見やその前提となる価値観を理解し合意形成を目指し続けること，
4：当たり前に存在している共同体や社会そのものを問い直し，批判的に再構成していくことの4 点である．

「総合的な探究（学習）の時間」に関する教師の意識調査
2022年09月10日, 日本教育工学会2022年秋季全国大会, 口頭発表（一般）

教科教育学のエコシステム・アプローチ―高等学校数学科を例に―
2022年08月27日, 日本教育学会第８１回大会　公開シンポジウムⅡ「教科教育のカリキュラムポリティクス」

「総合的な探究の時間」に関する高校生の意識調査
2022年08月23日, 日本教育情報学会 第38回年会

高等学校数学科における「授業研究コミュニティ」の形成に向けた準備
2022年06月05日, 日本数学教育学会　第10回　春期研究大会, その他

教科書の分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握 −中学校と高等学校のアラインメントに焦点を当てて−
2022年06月05日, 日本数学教育学会　第10回　春期研究大会, 口頭発表（招待・特別）

教科書の分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握 −小学校算数科の領域「変化と関係」に焦点を当てて−
2022年06月05日, 口頭発表（招待・特別）

高校数学の学びの多様化
2022年03月28日, 数学教育学会2022年度春季年会シンポジウム, シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）

教科教育学の射程
2022年03月13日, 教科教育学コンソーシアム第２回シンポジウム, シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）

教科書の分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握－中学校数学科の領域「関数」に焦点を当てて―
2021年10月31日, 日本数学教育学会秋期研究大会, 口頭発表（一般）

高等学校数学科における数学的に考える態度の育成を目指した授業の特徴―グローバル・ティーチング・インサイト(GTI)授業観察コードを用いた授業分析を通して―
2021年08月20日, 日本科学教育学会第45回年会, 口頭発表（一般）

OECD グローバル・ティーチング・インサイト 授業ビデオ研究の報告と活用
2021年08月20日, 日本科学教育学会第45回年会, 口頭発表（一般）

Development of Mathematics Items with Dynamic Objects for Computer-based Assessment Using Tablet PC
2021年07月14日, 14th International Congress on Mathematical Education, ポスター発表

算数・数学科カリキュラムの一貫性の検討のための枠組み－関数領域を手がかりに－
2021年06月06日, 日本数学教育学会第９回春期研究大会, 口頭発表（一般）

タブレット端末利用型CBTのための数学問題の開発－選抜試験への実装可能性の検討－
2020年08月25日, 日本科学教育学会第４４回年会, 口頭発表（一般）

事象の探究過程における文字の解釈の影響に関する一考察―ICCAMS 教材を用いた教 授実験をもとに―
2019年11月17日, 日本数学教育学会第52回秋期研究大会, 口頭発表（一般）, 本研究の目的は，事象を探究する過程において生徒がいかに文字を解釈しているのか，その解釈が事象の探究過程にどんな影響を与えているのかを，事例的に明らかにすることである．ICCAMS プロジェクトによって開発された教材「T-shapes」を使用して教授実験を計画・実施した．

深い学びにおける教材の役割
2019年10月, 日本教材学会第31回研究発表大会, シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）

高大接続を視野に入れたタブレット端末利用型CBTの開発－数学問題の開発と改良－
2019年08月, 日本科学教育学会第43回年会, 口頭発表（一般）

STEM教育に向けた数学科の教師教育に関する一考察―欧州のMascilプロジェクトの分析を通して―
2019年08月, 日本科学教育学会第43回年会, 口頭発表（一般）

Japanese Curricular Coherence, Lesson Study in mathematics, and the way forward for the UK
2019年07月, Collaborative Lesson Research, シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）

設計科学的視座に基づく数理科学教育の具現化に向けて
2019年06月, 日本数学教育学会第7回春期研究大会, 口頭発表（一般）

学校教育における設計科学的視座に基づく数理科学教育に関する研究－数理科学教育の基本的枠組みに関する考察－
2018年06月, 日本数学教育学会第6回春期研究大会, 口頭発表（一般）, 現代社会においては，知識・技能の習得のみならず，数理科学的根拠に基づいて意思決定する能力や，社会的相互作用による合意形成を通じて，多様な価値観を調整し，一定の納得解を導く能力が求められていると考える．このような課題意識のもと，本研究は，日本学術会議が示している「認識科学と設計科学の統合」という視座から，新たな時代に求められる「数理科学教育」の構築を目的とするものである．
その第一報として，本稿では，「数理科学教育の基本的枠組み」を提起した．それは，本研究が目指している数理科学教育の目標，方法，内容，評価に関する主要な特徴を整理したものである．それとあわせて，数理科学的意思決定の過程をふまえた「数理科学的意思決定に関する基本的な授業過程」を提起した．

次世代のための算数数学科の授業づくり
2018年03月, 第7回　科学技術教育フォーラム

次世代のための高校数学を考える
2017年11月, 第50回中国・四国算数・数学教育研究大会

高大接続におけるタブレット端末利用のCBT の開発と検討 －動的オブジェクトを含む数学問題の開発－
2017年08月, 日本科学教育学会年会

高大接続におけるタブレット端末利用のCBTの開発と検討―数学問題における動的オブジェクトの役割―
2017年08月, 日本科学教育学会年会

Deep teaching: an introduction to Japanese mathematics pedagogy
2017年07月, Colloquium on Political Behavior

海外での数理科学的問題解決の現状
2017年03月, 第６回科学技術教育フォーラム

数学科授業研究における教材のあり方 (2) － 高等学校・数列の授業を事例として－
2015年10月, 第27回研究発表大会研究発表会

Japan’s Ongoing Reform in Maths: Will ‘Modeling’ Help ?
2015年07月, the International Conference "Impacts of Globalization on Quality of Higher Education", 口頭発表（招待・特別）

授業実践による数理科学的意思決定力に関する水準表の記述性および規範性の検証
2015年06月

Three basic phases for problem solving and case studies
2014年10月, International conference on Quasicrystals 2001

Three basic phases for problem-solving
2014年08月, 6th Conference on algae and Plankton (NCAP 2013)

理系・文系進路選択に関わる意識調査研究－数学教育の視点から－
2013年11月

理系のキャリア意識と理系進路の意識形成過程
2012年08月

数学的判断力を育成する科学技術教育
2011年11月, 第4回横幹連合コンファレンス

問題解決型統計教育の推進へ向けて
2010年09月, 2010年度統計関連学会連合大会

算数・数学科における統計的思考力の育成
2010年09月

データに対する多面的な見方を育成する数学的モデリングの教材開発
2010年09月

コンテンツ・アプリケーション連動型複合統計教材開発と授業への展開
2009年11月

数学的モデル化に関わる力の育成をめざすテキストの記述に関する一考察
2009年08月

数学的リテラシーの育成をめざす学習指導－数学的モデル化過程を視点に－
2008年08月, 日本科学教育学会年会

高等学校数学科の「授業研究コミュニティ」の成長を促す理論とシステムの構築
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

教育DXによる理数の学びシステムの開発と評価：学びの質の変革を目指して
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

探究的な学びのための中学校教師による自律的授業研究コミュニティ形成に関する研究
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

高度デジタル技術を用いた新たな理数系評価問題の開発：科学的思考力の育成に向けて
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

社会的実践を志向する学習領域「数理科学」の構築に関する総合的研究
科学研究費補助金, 代表者, 代表者

移行期における学校数学カリキュラムのアラインメントに関する総合的研究
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

日本型STEM教育の理論的構築とその試行的実践
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

MaaSを題材としたSTEAM教育のプログラム構築
その他外部資金, 代表者, 代表者

大規模国際調査の授業ビデオを用いた授業実践の質的変容の分析と授業改善に関する研究
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

高等学校数学科における「授業研究コミュニティ」の形成に関 する研究
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

高大接続に資する多面的評価の ためのタブレット端末を用いた CBTの総合的研究
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

技術ガバナンス能力を中核に「 社会の形成者」を育成するカリ キュラムの教科横断的研究
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

高等学校数学科における「授業研究コミュニティ」の形成に関 する研究
科学研究費補助金, 分担者, 分担者

算数・数学の教科書の世界的潮流に関する調査研究
受託研究, 代表者, 代表者

学校教育における設計科学的視座に基づく数理科学教育の 構築に関する総合的研究
科学研究費補助金, 代表者, 代表者