小森 伸一 （コモリ シンイチ）
| 芸術・スポーツ科学系 健康・スポーツ科学講座 体育学分野 | 教授 |
研究者情報 （担当授業科目については、ページ一番下の「授業ガイド（シラバス検索）」をご利用ください。）
その他の所属
学歴
- 神奈川県立秦野高等学校
1987年03月31日, その他, 卒業 - 東京学芸大学
1992年03月31日, 教育学部, 初等教員養成i課程, その他, 卒業 - 東京学芸大学
1995年03月31日, 教育学研究科修士課程, 保健体育専攻, 修士, 修了 - サスカチェワン大学
2000年10月01日, College of Graduate Studies, Master Degree Program, Department of Educational Foundation, 修士, 修了 - ブリティッシュ・コロンビア大学
2009年05月31日, Faculty of Graduate Studies, Doctoral Degree Program, Department of Educational Studies, 博士, 修了
学位
所属学協会
免許・資格
教育・研究活動状況
教育・研究活動状況
ホリスティック教育理論を基盤とした野外環境教育、サステイナビリティ教育、オルタナティブ教育、体験学について研究しています。近年では、「幸福学」「ポジティブ心理学」「アドラー心理学（勇気の心理学）」などの知見を基にして、前述の研究領域について探求しています。
研究分野
- (人文・社会) 教育学
野外活動、野外教育、環境教育、野外環境教育、エコロジカル教育（Ecological Education)、ホリスティック、ホリスティック教育 (Holistic Education)、サステイナビリティ、サステイナビリティ教育 (Sustainability Education)、経験教育、持続可能な社会/地球/未来、レクリエーション、アウトドア、グループワークゲーム、コミュニケーション（能力）、自然環境、地球、環境認識、他者理解、自己理解、組織キャンプ（教育キャンプ）、旅、成長、共同（協働）生活、シンプル生活、ボランタリ・シンプルシティ、必要にして足る、調和、創造、感性、相対性/関係性哲学、東洋哲学（東アジア）、活学（living-learning)、プロセス哲学、ディープ・エコロジー（Deep Ecology）、社会変革（Social Change/Transformation)、幸福学、ポジティブ心理学、オルタナティブ教育、デモクラティックスクール、体験学、認知能力／非認知能力
研究キーワード
研究活動情報
書籍等出版物
- Unlock Learning：特定分野の特異な才能への支援は、すべての子どもの学びにつながる
2025年02月26日 - 続 子供がこえる学び ―予測困難な社会を生きぬく子 ―
2023年01月31日, 東洋館出版 - 体験活動はなぜ必要か ―あなたの可能性を引き出し人生を輝かせるために―
2022年04月, 東京学芸大学出版会 - 視聴覚学習と体験活動 ―アウトドアでの学びを例に―
2020年07月, 小森 伸一, 一般社団法人 日本視聴覚教育協会 - 大学スケート研究会60周年記念誌
2019年03月, 「DSKの思い出―私の場合：準指検定と感謝―」 「あとがき」, 大学スケート研究会 - ワンダフルスポーツ2019-2021（中学校体育実技者）
2019年02月, 「アウトドアスポーツ」, 新学社（京都/東京） - 児童心理2018年6月号 生活習慣の点検
2018年06月, 小森 伸一, 外遊びをしたがらない子, 金子書房 - 児童心理2018年2月号臨時増刊 子ども理解のための名著33冊
2018年02月, 小森 伸一, 『遊びと人間』ロジェ・カイヨワ 著／多田道太郎・塚崎幹夫 訳, 金子書房 - 野外教育学研究法
2018年01月, 第2章 歴史・哲学的研究法（文献研究）とその成果：2.1.文献研究法を用いた研究, 杏林書院 - ワンダフルスポーツ2016-2018（中学校体育実技書）
2016年02月, アウトドアスポーツ, 新学社（京都） - 児童心理2015年8月号臨時増刊 「体験」がもたらす子どもの成長
2015年08月, 小森 伸一, 自然体験で子どもたちは何を学のか―野外活動行う上での大切な考え方と意義, 金子書房（東京） - 星ふる島とぼくの夏
2013年02月, 調査研究報告：「森永無人島チャレンジ」がみちびく子どもたちの輝き～「無（い）」体験が育む「自然・仲間・自分」への気づきと成長～, 森永リトルエンゼル探検隊・無人島チャレンジ：森永製菓㈱・森永乳業㈱ （東京） - 動きの「感じ」と「気づき」を大切にした体つくり水泳の授業づくり
2012年06月, 教育出版（東京） - 教職資料 新しい道徳教育＜改訂版＞
2012年04月, 体験活動と道徳教育, 東洋館出版社（東京） - 野外教育の理論と実践（野外教育入門シリーズ第１巻）
2011年06月, この本を読む前に 第1章 野外教育の考え方 第2章 野外教育の歴史 第16章 学校での取り組み 索引, 杏林書院（東京） - 動きの「感じ」と「気づき」を大切にした体つくり運動の授業づくり
2011年04月, 「からだ」が感じて「からだ」が動く－体験活動からの「体つくり運動」へのアプローチ, 教育出版（東京） - 教職資料 新しい道徳教育＜活用試行版＞
2011年03月, 体験活動と道徳教育, 東洋館出版社（東京）
論文
- 企業の教育支援活動としての組織キャンプ体験が育む「生きる力」の検証 ―小学校高学年生を対象にした5年間のIKR調査にもとづいて―
2021年03月, 小森伸一, 単著, 教育支援協働学研究, 日本教育支援協働学会, 3 - 自然の岩場でのロッククライミング活動における支援の相違によって生じる認識・理解についての研究―大学生を対象としたテキストマイニング分析にもとづいて―
2021年03月, 小池 太・小森 伸一・津山ゆり・蛭間龍矢, 共著, 教育支援協働学研究, 日本教育支援協働学会, 3 - 3.無人島でのキャンプ体験が育む子供の成長
―事後感想文等を手がかりとしたケース・スタディ―
2020年06月, 小森伸一, 単著, 日本海洋人間学雑誌, 日本海洋人間学会, 9, 1 - 文部科学省委託事業「青少年体験活動奨励制度」をふりかえって
―5年間の軌跡とその成果・課題をふまえた今後への提言―
2019年10月31日, 小森 伸一, 単著, 東京学芸大学紀要 芸術スポーツ科学系, 東京学芸大学学術情報委員会, 71 - 小学校特別活動における「自然の中での集団宿泊体験」によって得られる教育効果とは何か
―「生きる力」を育む野外教育理論を視座において―
2018年10月, 小森伸一
小池太, 共著, 東京学芸大学紀要 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学学術情報委員会, 70, 研究論文（大学，研究機関紀要） - 海洋性レクリエーション活動を中心とした実習体験によって生起されるポジティブな感情・認識についての研究
―大学生を対象にしたテキストマイニング分析にもとづいて ̶
2018年10月, 小池太
小森伸一
山田亮, 共著, 東京学芸大学紀要 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学学術情報委員会, 70 - 組織キャンプ「森と食の探検隊」の体験が育む子供への教育的効果とは
― 「SEAS」調査を活用したフィールドスタディにおいて―
2018年03月, 単著, 環境教育学研究, 東京学芸大学環境教育研究センター, 27, （MISC）総説・解説（大学・研究所紀要） - サティシュ・クマールのホリスティック思想とは何か
―その理念形成の背景をふまえて―
2018年03月, 単著, ホリスティック教育/ケア研究, 日本ホリスティック教育/ケア学会, 21 - 小学校特別活動における「自然の中での集団宿泊体験」を通して子供たちは何を学ぶのか
―野外教育理論の観点から―
2017年10月, 単著, 東京学芸大学紀要. 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学学術情報委員会, 69, （MISC）総説・解説（大学・研究所紀要） - モリナガ無人島生活体験における教育的効果とは何か：事後感想文に基づくケーススタディから読み解くその可能性
2012年10月, 単著, 東京学芸大学紀要 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学学術情報委員会, 64 - 野外教育理論の再考II ―その特性：基本構造（構成基礎要素：教材・教育の場・教育方法）の観点から―
2011年10月, 小森 伸一, 単著, 東京学芸大学紀要 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学学術情報委員会, 63 - 野外教育理論の再考I : 「三大学習観点」の提言から
2010年10月, 小森伸一, 単著, 東京学芸大学紀要. 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学学術情報委員会, 62 - An Eastern Idea of ‘Living-learning’—Emphasizing the Value of Mutual Transformation of Knowledge and Action through Concrete Experience: Another Approach to Theory of Experiential Education/Learning
2009年10月, Shin-ichi KOMORI, 単著, 東京学芸大学紀要 芸術・スポーツ科学系, 国立大学法人 東京学芸大学, 61 - 教員養成大学の野外教育実習における環境理解についての研究 : 主に感情的な気づきの観点から
2008年10月, 小池太、小森伸一, 共著, 東京学芸大学紀要. 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学学術情報委員会, 60 - ホリスティック教育についての一考察 ～野外教育との有機的関連の視点から～
2006年10月, 小森伸一・束原昌郎, 共著, 東京学芸大学 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学, 58 - 「Voluntary Simplicity〔創造的シンプル生活〕」思想と教育 ～野外教育の視点を含めて～
2005年10月, 小森伸一・束原昌郎, 共著, 東京学芸大学 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学, 57 - Ecological Educationと野外活動に関する一考察 ～既存の環境教育との関連から～
2001年10月, 小森伸一・束原昌郎, 共著, 東京学芸大学 芸術・スポーツ科学系, 東京学芸大学, 53
講演・口頭発表等
- “自然の中での集団宿泊体験を通して子ども達は何を学ぶのか”
2021年11月14日, 第50回 東京都子ども会連合会育成研究協議会 - 自然体験活動における質的研究：ディスコース分析を例に
2021年03月20日, 第132 回 日本森林学会大会 企画シンポジウム 森林教育研究のさらなる展開を目指して -森林をフィールドとした教育実践活動から研究の可能性を探る- - 自然体験活動における質的研究：ケース・スタディを例に
2020年03月27日, 第131回日本森林学会大会 企画シンポジウム 森林教育研究のさらなる展開を目指して —森林をフィールドとした教育実践活動から研究の可能性を探る— - JL（ジュニアリーダー）育成における評価と課題について 「子どもの活動をどう評価したらいいのか」
2020年01月26日, 足立区江東5区少年団体代表者会議, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 体験活動の生かし方 ～子どもの力を引き出すヒント～
2019年09月18日, 町田市成瀬台中学校区小中連携連絡会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 自分が東京学芸大学で先生をしているわけ ～中学生のきみへのメッセージとともに～
2019年07月12日, 東京学芸大学附属小金井中学校・進路講演 - 日本森林学会公開シンポジウム 「新たな森林教育研究の挑戦 －研究と実践現場をつなぐ－」
2019年05月, 日本森林学会公開シンポジウム - Values in Japanese Curriculum and Schools
2017年11月, The 13th Biennial International Congress of Asian Regional Association for Home Economics - What is Education Support?: New Trends in Public Education in Japan
2017年11月, The 9th East Asia International Symposium on Teacher Education - 青少年の体験活動の推進に関する調査研究について
2017年09月, 青少年体験活動等担当者会議 2日目：「体験活動推進プロジェクト等の充実」に関する事例報告 - スウェーデンの野外教育に関する考察 ―社会的背景をふまえた 史的概観および教育課程内容の検討にいて―
2017年06月18日, 第20回日本野外教育学会研究大会 - 東京学芸大学におけるアウトドアアの動き ―野外活動/野外教育に関係する開設講義を中心に―
2016年05月09日, 日本アウトドアネットワーク ミーティング - 通信制高校生における「英国エディンバラ公国際アワード」体験の成果と展望
2014年06月, 日本ホリスティック教育協会 研究大会2014 - 体験って何だろう－生きた体験にするために－
2014年03月, 青少年体験活動奨励制度推進シンポジウム青少年体験活動奨励制を通した人材育成の可能性を考える - 「成美荘」を考える：野外・環境教育の観点から
2013年12月, シンポジウム「『成美荘』を考える」 - 屋久島にある通信制高校で実践しているホリスティック教育 「人（他者）・自然・自分」
2013年06月, 日本ホリスティック教育協会 研究大会2013 - 体験がみちびく心の力 －大学教員ができること－
2013年02月, シンポジウム「子どもの心の危機をどう乗り越えるか～私たちが今、できること なすべきこと」 - グループホーム在住の重度知的障がい者における質的研究 ―余暇生活の障壁と適応における事例研究一
2011年11月20日, 日本レジャー・レクリエーション学会第 41回学会大会 - 野外教育の考え方－今後の可能性をふまえて～
2010年12月, 体育哲学定例研究会 - アジアの架け橋 －日本、シンガポール、台湾の野外教育研究の動向から－
2010年06月
